继今年9月启动“五自”质量文化建设系列研修之后，10月16日与10月28日，学校质量部继续组织参加了麦可思“双优建设背景下应用型高校的转向与质量保障体系重构”与“从专业认证到专业画像——本科专业质量保障体系的建设路径”两场专题研修。系列研修持续以“自觉、自省、自律、自查、自纠”的质量文化为内核，引导教学管理人员在“双优”建设新赛道上，重新审视质量保障的底层逻辑与实现路径。

“双优”启航：在分类赛道上找准质量自觉的坐标

泉州信息工程学院校长朱林生教授在讲座中，深度剖析了“双优”建设的时代方位与战略意义。随着“十五五”规划正式启动高水平应用型本科高校“双优”建设，高等教育的分类发展格局进一步明晰——“双一流”锚定研究型，“双优”锚定应用型。在此背景下，朱教授强调，应用型高校必须彻底走出“学术漂移”的误区，完成从“盲目攀高”到“扎根区域”、从“学科导向”到“产出导向”、从“被动适应”到“主动引领”的深刻转向。

这一转向要求学校在质量保障上确立新的“自觉”：质量不再是由学校单方面自我定义的“内部循环”，而必须在深度融入产业、服务社会的互动中被检验与验证。从“转型发展”迈向“优质发展”，不仅是办学定位的跃升，更是质量自觉在顶层设计层面的生动体现。这要求我们将质量保障的视野，从课堂内部延展至产业需求侧，以服务区域发展的贡献度作为衡量办学质量的核心标尺。

认证与画像：在“道”与“术”之间贯通质量自省与自律

如果说“双优”指明了质量的方向，那么认证与画像则提供了质量自省与自律的工具。安徽大学教学质量与继续教育管理处处长傅勇教授在讲座中，系统拆解了从专业认证到专业画像的本科专业质量保障建设路径，为高校提供了从“合格”走向“卓越”的方法论。

傅勇教授指出，专业认证解决的是“是否合格”的底线问题，其核心在于落实“学生中心、产出导向、持续改进”三大理念，构建“培养目标—毕业要求—课程体系”的支撑矩阵，并建立三级达成度的评价闭环。而专业画像则将认证的定性判断转化为可计量、可比较、可预测的持续性监测，依托多维数据对专业全貌进行精准刻画。认证是“打基础”，画像是“做延伸”。两者相辅相成，共同构成“自查”与“自纠”的制度化通道。

这一“道”与“术”的结合，为质量文化的培育提供了深刻的“自省”视角：通过认证，我们对照国家标准，省察自身办学的规范性与底线达成度；通过画像，我们跳出本校局限，在全国同类高校的坐标系中省察专业的优势与短板。这种由外而内、由定性到定量的评价范式，推动着质量自律从被动的迎检状态，走向基于数据事实的主动建构。

探索“六有八重”质保体系数智化  让“五自”文化落地生根

前沿的理念与工具，需要坚实的制度骨架来承载。学校在长期实践中构建的“六有八重”教学质量保障体系，正是这一理念的本土化根基。在此基础上，质量部温荷部长带领质量部团队，积极探索“六有八重三阶”质量体系新框架，让质保体系的数智化升级迈出重要一步。这一体系立足应用型高校办学定位，将质保功能划分为逐级递进的三个阶梯：一阶是“教学运行质保”，依托“六有”闭环与“八重”监控路径，夯实日常教学基本质量；二阶是“师生能力画像”，将“八重”过程数据与教务、科研、学工等部门的数据中台业务数据双源融合，沉淀出涵盖师德师风、教学质量、学业成效等维度的师生全景画像；三阶是“分类评价支撑”，将画像数据精准对标四川省应用型高校评价指标，为学校“对标竞进、争创一流”提供数据决策支撑。

在落地路径上，该体系以钉钉AI表格为轻量化技术底座，搭建“数据基座—智能分析—应用服务”三层架构，全体系嵌入“预警推送—任务分派—整改反馈—复查验证—状态同步”的闭环机制。这一数智化实践成效显著：监控数据处理时长从1个工作日压缩至10分钟以内，预警问题闭环率从不足50%跃升至90%以上。更重要的是，“三阶”体系将画像思维深度嵌入日常监控，在督导听课、专项评估中自觉积累结构化数据；在专业建设与课程建设中，主动运用画像数据诊断短板、校准目标，实现自省与自律；依托数字化流程实现问题的精准自查与销号自纠，让质量保障从外在的迎检约束，真正转化为师生内生的行动习惯。

质量文化的最高境界，是“人人关心质量、人人创造质量”。从“双优”的战略牵引，到“认证与画像”的底线夯基与数据赋能，再到“六有八重三阶”的校本化落地，学校正以坚实的数据底座与闭环机制，涵养“五自”质量文化，在“双优”赛道上行稳致远。