为持续巩固本科教育教学审核评估整改成效，严格落实 “PDCA 循环” 质量管控要求，切实防止同类教学问题反复出现，近期，教学质量管理与保障部组织开展 2025-2026 学年第一学期课程考核评估整改 “回头看” 专项检查，全面复盘前期整改落实情况，精准排查教学文档短板，推动教学质量内涵式提升。

本次专项检查覆盖全校 10 个教学单位，聚焦前期课程考核评估中发现的TOPCARES 指标更新滞后、过期文件引用、教学总结空洞、考核标准不统一四大共性问题，重点对 26 门问题课程开展 “全覆盖、穿透式” 复查，通过材料核验、交叉比对、问题溯源等方式，全面检验各单位整改力度与实效。坚决杜绝 “表面整改、敷衍整改” 现象。

从检查整体情况来看，全校教学文档规范化水平显著提升，73.1% 的问题课程完成彻底整改，11.5% 无需整改，整改工作取得阶段性成效。各教学单位高度重视整改落实，多数课程已完成 TOPCARES 3.0 指标体系更新、过期文件替换，教学文档签字、日期等低级错误基本清零；计算机与软件学院、数字艺术与设计学院、智能科学与工程学院、数智应用技术学院整改率达 100%，《操作系统原理》《三维软件基础》等课程补充细化评分依据、规范 AI 使用要求，整改扎实有效，形成良好示范。

同时，检查也发现部分突出问题亟待整改：7.7% 的课程存在 “零整改” 现象，健康医疗科技学院《临床医学概论》仍存在指标编号错误、教学总结空洞等核心问题，整改态度亟待端正；7.7% 的课程 “部分整改”，仅修正表面格式，教学总结仍停留在 “复制课标、空话套话” 层面，缺乏数据支撑与针对性改进措施；少数课程存在文档版本管理疏漏，外国语学院《Chinese listening and speaking》教案仍沿用旧学年命名，规范性不足。

针对本次 “回头看” 暴露的短板，学校将聚焦问题根源，压实整改责任，建立长效机制：一是强化标准共建，各教学单位立即开展课程标准交叉审核，统一模板规范，杜绝指标、考核权重不一致问题；二是建立负面清单销号制度，对未整改课程挂牌督办，限期完成二次整改；三是深化内涵建设，规范教学总结撰写要求，要求结合成绩数据归因分析，杜绝 “假大空” 表述；四是推进数字化管控，依托平台建立文档电子化审核机制，从技术层面防范低级错误，筑牢质量底线。

此次专项检查既是对前期整改工作的全面复盘，也是质量文化建设的重要实践。下一步，学校将持续以审核评估整改为牵引，坚持 “以查促改、以改促建、以建提质”，健全 “自觉、自省、自律、自查、自纠” 质量保障长效机制，不断夯实教学质量根基，推动学校人才培养质量持续稳步提升。