学校深入贯彻TOPCARES人才培养理念，坚持“学生中心、成果导向、持续改进”的质量文化导向，以数智赋能为抓手，扎实推进校院两级教学督导与课堂教学质量监控工作。当前，学校正全力做好本科教育教学审核评估“后半篇文章”，将整改任务逐项销号、闭环管理融入日常质量保障全过程，以评促建、以评促改、以评促强。2026年4月，全校教学运行平稳有序，各项质量保障活动按计划落实到位，整改成效持续显现，为学校高质量发展筑牢质量根基。

一、教学督导听课概况

2026年4月，全校教学运行平稳有序，各项质量保障活动按计划落实。校院两级教学督导与领导干部深入课堂，持续开展听课巡查工作。各学院教学督导平均听课人次分别为：数字艺术与设计学院1.83、智能科学与工程学院1.67、计算机与软件学院1.36、信息与商务管理学院1.32等。此外，各学院还积极组织同行听课、专项检查、学生座谈等活动，形成了“督导为主、领导参与、同行互助”的三级听课体系。上月发现的教学质量问题多数已得到整改，智能科学与工程学院建立了领导干部与后进教师“一对一”帮扶机制，数字艺术与设计学院对严重问题的教师果断采取停课更换措施，整改闭环初显成效。

二、部分优秀教学案例（摘自督导听课表评语）

罗媛媛老师（计算机与软件学院）

课程名：《软件工程》。讲课条理清楚，以案例引入，学生对教学内容的接受、理解情况较好，课堂气氛活跃，学生参与积极性高，没有发现与学习无关的事情。

何笑宇老师（智能科学与工程学院）

课程名：《嵌入式系统开发》。何老师上课声音洪亮，板书清楚，能将最新的大模型案例结合到课堂教学中，实验指导过程清晰明了，指导实验的同时能监督学生做实验。

杨浩磊老师（信息与商务管理学院）

课程名：《经济学基础（双语）》。上课充满热情，学生也很认真听讲，课堂氛围浓厚。

万芊芊老师（数字艺术与设计学院）

课程名：《动画场景设计》。万老师通过展示优秀案例引导学生分析构图与透视关系，分步骤讲解轴测图绘制流程，重点突出。学生实践环节，巡回指导，针对共性问题及时纠正。教学设计合理，示范清晰，辅导精准，师生互动良好。

李跃壁老师（外国语学院）

课程名：《大学英语I（四）》。该教学班为大二下学期班级，学生均为英语基础较差的学生，对教师组织教学带来巨大挑战。李老师备课充分，教学经验丰富。贯彻“产出”为主的教学理念，安排学生写“漂流瓶”活动，写下自己的不完美，派发给其他学生评价并给出改进建议。课堂富有创意，学生参与度高。

张小伟老师（马克思主义学院）

课程名：《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》。老师讲课逻辑清晰，理论联系实际紧密，能把抽象知识讲得通俗易懂。课堂节奏把控得当，讲解深入浅出。教学风格沉稳严谨，同时兼具亲和力，在互动中传递正向价值观。

蔡丽老师（健康医疗科技学院）

课程名：《卫生法规》。教师教学准备充分，授课重点突出，将枯燥的法规知识融入生动的社会热点案例进行剖析，有效激发学生学习兴趣。课堂组织得当，教学秩序井然，节奏把控精准，整体教学效果令人满意。

刘呈滢老师（数智应用技术学院）

课程名：《操作系统》。互动较多，采用学生上台讲解模式，翻转课堂组织高效，课堂参与度高。教学基本功扎实，严格考勤，课堂纪律良好，学生全程无玩手机现象，集中前排就坐。

乐丽滢老师（数据科学与基础学院）

课程名：《线性代数1》。该教师备课充分，授课语言轻松活泼、不失严谨，与学生互动亲切，学生参与度高。

韩博健老师（健康医疗科技学院健康体育部）

课程名：《体育（二）足球》。课堂教学内容丰富详实，兼顾男女生体能差异合理设计教学，教具运用规范得当，有效激发学生运动兴趣，显著提升课堂参与度，助力学生扎实掌握足球技能，教学效果良好。