课程考核是教学管理过程中的核心环节，是检验教学效果、评价学生学习成果的关键手段，更是衡量学校人才培养质量与办学水平的重要依据。课程考核评估作为成都东软学院“六有八重”教学质量管理与保障体系的重要组成部分，为进一步深化课程考核与评价改革，引导教师科学设计考核方案、规范执行考核流程，强化各教学单位质量主体意识，质量部按照2026年度教学质量工作计划，组织开展了2025-2026学年第一学期课程考核评估活动。

本次评估采用“单位自评+学校抽查”两阶段模式。在各教学单位自查自评阶段，所有任课教师对2025-2026学年第一学期开设的课程考核材料进行了100%全覆盖自查，填写《课程考核存档材料常见问题检查表》。各教学单位按不低于本单位课程门数20%的比例组织抽样评估，形成专项评估报告，梳理问题并督促整改。

校级层面，质量部联合教务部从全校课程中随机抽取26门课程（涉及10个教学单位，18门考试课程、8门项目考核课程），覆盖2023—2025级本专科生（含留学生班、专升本班），重点核查各单位自查整改落实情况及考核文档规范性，并通过钉钉智能化推送问题至相关学院质量副院长落实整改。抽查结果显示，26门课程100%存在问题，累计发现问题112项，其中文档规范性不足（33.93%）、材料信息一致性差（28.57%）、考核流程与记录不严谨（17.86%）、教学总结质量偏低（14.29%）、政策文件时效性问题（5.35%）。

典型问题包括：多门课程标准仍使用TOPCARES 2.0指标，未更新至3.0版本；教学日历未标注国庆等法定节假日，与考勤记录矛盾；教学总结大量复制课程标准原文，缺乏个性化分析；引用2012年过期加分文件；成绩计算与考勤扣分未按规则执行等。

针对上述问题，报告提出五方面整改建议：一是统一文档模板，完善三级签字审核流程，落实“教师填写→系部审核→学院审批”责任；二是开学前核查课程标准与教学日历的一致性，2026年6月前完成TOPCARES 3.0指标更新；三是规范成绩计算与考勤记录，明确节假日标注和扣分标准；四是要求教学总结结合学情数据深度分析，杜绝模板化，探索AI辅助分析工具；五是联合技术部门优化线上考核防作弊功能，开展文档规范与AI工具应用专项培训。

本次课程考核评估全面检验了2025-2026学年第一学期的教学运行与考核质量，各教学单位项目考核方案细化、形成性考核记录完整性较上学期有明显提升。后续，质量部将联合各单位在两周内完成整改，并组织“回头看”抽查，整改结果与质量副院长考评挂钩，持续推动“五自”质量文化建设，为审核评估整改及人才培养质量提升奠定坚实基础。