2023年11月，全校的教学工作顺利进行，院校两级教学督导正常进行督导工作，现将11月份的教学质量工作情况进行汇总。
一、教学督导听课情况
（一）听课统计
11月全校教学督导认真履行听课职责，各学院及部门的教学督导中，计算机与软件学院听课总人次相对较多，基础教学学院和健康医疗科技学院、高等职业技术学院听课平均人次相对较多，各学院及部门的领导干部积极参与了课堂听课。
（二）优秀教学案例（摘自督导员的听课评语）
王会老师（计算机科学与技术系）
课程名:《程序设计基础（C语言）》
王老师教学安排合理，时间分配恰到好处，注重程序设计的思想、算法，以学生为中心，采用多种教学方法：案例法、实操法，互动效果好，学生专注度高。课前完成了考勤，严抓教学秩序。
杨发亮老师（计算机科学与技术系）
课程名:《电路分析》
杨老师PPT制作精美，讲课逻辑清晰，对工作电路中正、负饱和区，线性作业区作了非常详细的讲解。课堂管理严格，所有学生均往前坐，也都按要求未使用电脑。
董祥千老师（计算机科学与技术系）
课程名:《程序设计基础（C语言）》
董老师基本功扎实，授课有热情，自己还准备了小蜜蜂；课堂中灵活应用了东软的智慧教育平台，课前预习任务、课中、课后都认真进行了任务布置；整个班级学习氛围较好。
黄永明老师（网络工程系）
课程名:《专业导引与职涯规划》
黄老师PPT清晰，课堂管理严格，所有学生均未携带电脑。对专业的定位、发展，就业方向，以及红牌和绿牌专业等进行了详细的解读。上课前有师生互相问好，课中有随机提问，课堂整体氛围好。
黄忠老师（网络工程系）
课程名:《计算机网络》
黄老师的课堂纪律好，课堂没有要求使用电脑，因此学生听课状态不错，教师基本功扎实，对所授内容相当熟悉，从原理到应用给同学讲解。
温荷老师（人工智能系及智能科学与技术系）
课程名:《程序设计基础（C语言）》
温老师课堂中认真点评作业，灵活采用多种授课方式引导学生积极思维，学生参与积极性高，合理体现“做中学、学中做”精神。
曹晶垚老师（信息工程系）
课程名:《模拟电路与数字电路》
曹老师在课堂中使用4S平台考勤，本次课为实验课，首先讲解实验目的和要求，然后回顾知识点，讲解主要实验内容，带着学生接线，分组进行实验。
张翀老师（软件工程系）
课程名:《Software Architecture》
张老师基本功扎实，口语流利；课堂时间安排比较合理，讲解和练习时间分配得当；由于学生较少，所以教师监督比较到位，学生也能积极参与；采用项目教学，体现了“做中学、学中做”精神。
赵洁老师（软件工程系）
课程名:《程序设计基础》
老师备课充分，重点突出，难点安排学生上手操作，让学生在做中学，学中做，加深了对相关概念的理解。教学进度与教学日历一致，效果比较好。
杨露老师（物联网工程系）
课程名:《Arduino单片机应用开发》
杨老师专业知识扎实，教学工具使用熟悉，采用案例式教学方法，理论与实践结合紧密，注重强化学生动手能力。
杨波老师（网络空间安全系）
课程名:《计算机导论》
杨老师用案例带动教学，老师实操引领学生动手实践EXCEL文档操作技巧，以项目带动教学，合理体现“做中学、学中做”精神。
黄验然老师（物流管理系）
课程名:《采购管理》
教师备课充分，学生积极互动，课堂氛围良好。
庞新月老师（财务管理系）
课程名:《财务报表编制与分析》
课前十分钟带学生复习上节课的重点，新课中与学生互动较好，学生的课堂气氛较好，参与回答的积极性高。理论与案例结合较好，学生接受新知识的效果好。
肖泽晓老师（财务管理系）
课程名:《专业英语》
教师教学功扎实，财务管理知识和英语能力都是较高水平。讲课富有激情，教学内容熟悉，详略得当，重点突出。课堂朗读时，学生积极配合，参与度高。教师在领读的过程中，也会对需要注意的点做提示和讲解，与学生互动好。
罗阿玲老师（电子商务系）
课程名:《国际贸易与跨境电商》
罗老师授课准备充分，能够结合实际案例进行教学，学生课堂纪律较好，学习效果好。
姚松老师（电子商务系）
课程名:《消费者行为学》
姚老师备课充分，授课有激情，课堂互动较好。
吕宜航老师（市场营销系）
课程名:《营销策划》
知识储备丰富，讲课深入浅出，学生喜欢，课堂活动学生参与度高，对课堂秩序的把控较好。
杨浩磊老师（市场营销系）
课程名:《管理学》
课堂氛围活跃，虽然是双语课，能够兼顾不同水平的学生。学生接受度高，参与积极。
焦荻老师（市场营销系）
课程名:《管理学》
备课充分，案例结合实际，学生参与度较高。
蒋芮老师（信息管理与信息系统系）
课程名:《数据库原理与应用》
蒋老师请三个同学来回顾上节课的学习内容，学生的回顾比较好。学生前排就坐率比较高。与学生的互动通过提问的方式进行，课堂活跃。授课过程描述条理清晰，对课程内容熟悉，备课充分。
李姗老师（信息管理与信息系统系）
课程名:《数据库原理与应用》
李老师在授课过程中充满激情，对课程内容非常熟悉，条理清晰。在教学过程中，特别在案例分析和讲解的过程，能充分体现“做中学，学中做”的教学理念。能有效组织和管理课堂的教学活动和纪律。学生前排就坐率高，与学生的互动多且好，课堂活跃。
杨小沛老师（动画系）
课程名:《三维软件技术》
学生反馈杨老师上课非常认真，深受同学们喜爱。在他的MAYA课题上同学们都非常认真。对于学生听不懂的情况都会手把手的教同学一步步完成。非常有耐心，学生们都非常感激这样认真负责的老师。
李潇老师（工业设计系）
课程名:《构成基础》
备课充分，教学内容熟悉，授课深度广度适宜，时间安排合理。
课程名:《UI设计》
李欣霏老师（工业设计系）
课中以手机APP使用体验的好坏与否请同学们讨论回答，将课程氛围推向了高潮，这种师生互动授课方式值得表扬。
王洵老师（数字媒体技术系）
课程名:《数字媒体导论》
通过抽问回顾上节课内容。精选了教学案例，既讲解了专业知识，又无形中进行了“反战”、“环保”等元素的思政教育。对课堂纪律有严格要求，学生几乎没有做与课堂无关的事情。
谭小军老师（艺术与科技系）
课程名:《数字插画》
老师教学准备充分，知识讲解深入浅出，通俗易懂，课程设计具有逻辑，学生接受度好，通过优秀案例与现实进行结合，循序善诱的方式引导学生进入课程知识体系，进行主动学习，主动思考知识点的内在逻辑。
付娆老师（视觉传达设计系）
课程名:《形态构成I》
整个教学内容设计的非常清晰，语言幽默，有一种松弛感，课堂的互动性非常高，采用一问多答的形式，学生回答问题的积极性很高，能够很好的抓住学生的注意力，大家听得很认真。
乔付军老师（视觉传达设计系）
课程名:《版式设计》
乔老师在课堂中的台风自信大方，从容幽默，课堂中展示了自己的一些优秀版式设计，为学生建立了更加直观的印象。课堂中还运用对比法，将好的版式和不好的版式对比，让学生更直观的理解理论内容，深入浅出，更加有记忆点。
杨云庆老师（公共英语教学部）
课程名:《大学英语I（一）》
杨老师教学经验丰富，亲和力强，学习氛围活跃且融洽。本次课教师首先对上节课的内容进行了复习，评讲了同学测试中集中出错的问题。接着随机抽几位同学给父母打电话，由电话内容导入第二单元新课，整个教学环节衔接自然且流畅。教师教学中采取了启发式提问、小组任务等方式，有效保障了教学效果。
李跃壁老师（公共英语教学部）
课程名:《大学英语I（三）》
李老师教学基本功扎实，教学经验丰富，教学理念先进，本节课基于PBL教学法设置了真实场景，既练习了本单元的因果写作，也让学生体会到了“实景作战”的乐趣。教学平台使用熟练，教学方法灵活有趣，教学重难点突出，教学互动和谐，课堂学习氛围浓厚，学生主动参与教学活动的积极性高，非常精彩。
余婕老师（商务英语系）
课程名:《综合商务英语》
余老师首先对上节课布置的作业进行了较为细致的反馈和讲解，特别是环保问题的议论文写作。之后采用句子翻译的方式提升学生的词汇和造句能力。老师上课充满激情，在讲解语言知识的同时注重培养学生的德育和思考能力，做到了课堂思政。
邓阳璐老师（日语系）
课程名:《基础日语（一）》
邓老师能熟练运用智慧教室平台完成整个上课流程，将电子黑板与多媒体课件结合起来，让课堂变得更为立体，教学过程更为流畅，教学重点更为突出。同时，邓老师通过不断抽问的方式让学生积极思考并保持对课堂的专注度。教学过程清晰，方式合理且不单一，任务布置明确，学生在课堂上的配合度也很高。
罗兴瑶老师（日语系）
课程名:《日本文学概论》
罗老师对于日本文学相关知识的储备深厚，且有自己独到的见解，除了对授课知识点的讲授外，同时特别注重对关联知识的补充，包括日本社会文化等。因为罗老师的精彩讲解，学生们在整堂课中保持了较高的关注度与配合度。
段永佳老师（英语系）
课程名:《跨文化交际》
段老师的课堂准备非常充分，特别能够抛砖引玉让学生思考问题，设置很多思考题让学生进行了课堂讨论，由此检查学生的课文学习情况以及培养学生的思辨能力。段老师运用教学方法很丰富，学生上课非常积极，教学效果非常好，能够充分调动学生积极性，很多地方值得学习和借鉴。
付华倩老师（英语系）
课程名:《综合英语（三）》
备课充分，对讲解内容非常熟悉，语速适中，全英文教学，同时能够在课文基础上进行写作方法的引申，通过课文中两个人物描写的对比，深入浅出，并通过丰富案例，帮助学生正确意识到写作中comparison and contrast的区别及其在写作中的运用，并通过练习帮助学生联系实际并能够巩固所学。总体上看，本堂课课堂环节完整，讲练结合，是一堂很不错的课。
杨驰老师（英语系）
课程名:《英语写作（一）》
授课安排清晰合理，知识讲解重点突出，有条不紊，对于有效句子的一致性、连贯性、简洁性、强调性、多样性进行讲练结合，方法得当，学生知识掌握牢固、课堂参与热情很高，善于启发学生的批判性思维和独特视角，例句的选用极具代表性，比较讲究，课堂节奏紧凑，课堂氛围活跃，学生获得感较强。
王玥老师（体育部）
课程名:《体育（一）》
学生着装整齐、动作规范、训练认真——可见平时要求严格；教师讲解通俗易懂、深广度适当、综合应用数种现代教学技术与手段，示范清晰，难易度把握精准。
金小鹏老师（体育部）
课程名:《体育（一）》
教态亲切自然，讲解十分投入且有理有据、科学人文并重；学生参与认真，课堂气氛活跃而不失严肃。
王婷婷老师（体育部）
课程名:《体育（三）》
课堂氛围激情四射，动感十足，授课时刻保持在兴奋状态，学生参与度和接受度极高，王老师是一位教学经验非常丰富的教师。
刘靖老师（体育部）
课程名:《体育（三）》
授课情绪非常饱满，声音特别洪亮，能够兼顾到不同角落学生学习状况，及时纠正错误动作，讲解动作难点，对课外学习内容安排得当，强调动作复习，并利用智慧教学平台形成线上线下混合式授课，深受学生喜爱。
余敏锋老师（数理部）
课程名:《高等数学Ⅰ（一）》
教态亲切、态度认真、教学基本功扎实；重点突出、富于启发、学生参与积极性高。
胡彦杰老师（数理部）
课程名:《高等数学Ⅰ（一）》
课堂设计精良，问题设计富于启发性，师生互动良好，理论联系实际生动形象，前后联系有利于学生的认知建构，体现了先进的教育理念。
干敏老师（数理部）
课程名:《大学物理Ⅱ》
课程授课思路清晰，语言准确，与学生互动关系好，学生抬头率高，课堂管理到位，可做到理论联系实际，学生接受度高。
时秀容老师（思政部）
课程名:《思想道德与法治》
教态自然，态度认真，授课精神饱满。课堂气氛较活跃，教学语言清晰，内容通俗易懂，学生对教学内容理解较好。
罗雪老师（思政部）
课程名:《思想道德与法治》
为人师表，以项目带动教学，让学生在“做中学、学中做”，教师教学基本功较扎实。
王涵映老师（思政部）
课程名:《马克思主义基本原理》
精神饱满，案例丰富，板书设计合理，能熟练使用教学平台和工具。熟悉教学内容，条理清晰。
魏晶老师（思政部）
课程名:《马克思主义基本原理》
课堂内容丰富，授课深度广度适宜，谈到“躺平”“内卷”问题，能结合学生实际，有启发性。
王瑶老师（健康医疗科技学院）
课程名:《临床医学概论》
王老师上课内容丰富，充分展示了专业知识和教学热情，不仅有深入的理论讲解，还通过大量的图片和生动的视频来解释知识点，这种教学方法引起了同学们的浓厚兴趣。特别是播放的分娩过程视频，让同学们更加直观地了解了这一生理过程。
方静老师（健康医疗科技学院）
课程名:《医学心理学》
方老师本节课讲解心身疾病的类型和发病机制，列举了各系统的心身疾病和发病机制，运用哮喘、消化性溃疡等进行举例，让学生对抽象的概念有了明确的认识，与学生互动较多，学生能跟着老师的思路一起回答问题，课堂上擅长运用举例等帮助学生学习和理解晦涩的概念。
胡辛星老师（健康医疗科技学院）
课程名:《健康服务与管理实用技术》
胡老师本节课讲授慢阻肺，恶性肿瘤，肥胖症的风险评估和健康干预指导，学生听课积极性较高，能跟上教师的节奏一起回答问题给予老师回应，上课学生听课质量高，基本未见上课不认真的同学。
邱岱老师（健康医疗科技学院）
课程名:《Arduino单片机应用开发》
课堂内的学生都在积极动手实验，验证理论与实际的一致性。邱老师耐心指导，仔细巡视，尽可能让所有学生都能掌握，精益求精。
闫梦梦老师（健康医疗科技学院）
课程名:《科技论文写作与信息检索》
闫老师的课堂案例丰富生动，与知识点贴合度很高。帮助学生进行知识点的应用，在课堂中就使学生体验到学以致用的快乐。同时，闫老师的状态轻松而坚定，向学生传达了一种自信向上的力量。
郑清予老师（健康医疗科技学院）
课程名:《医学成像原理》
郑老师备课充分，讲课富有激情，学生互动积极，课堂氛围活跃。
樊龙老师（高职学院软件工程系）
课程名:《数据结构》
樊龙老师课前准备充分，使用4S智慧平台点名，还能够根据学生的不同程度和兴趣爱好，巧妙地设计不同的教学活动和任务，以激发学生的学习兴趣和主动性。注重培养学生的思维能力和创新意识，通过启发式教学方法，引导学生思考和解决问题，培养学生的批判性思维和创造力。
蹇晓焱老师（高职学院软件工程系）
课程名:《windows服务器管理与应用》
蹇老师上课前完成点名，点名使用4S平台，备课认真，讲课内容熟练，讲解透彻。课中多次运用4S智慧平台做课堂练习，师生互动频繁，学生爱听。课后作业也有布置。学生座次比较整齐，学生全程无睡觉及刷手机等违规现象发生。
王科贝老师（高职学院电子商务系）
课程名:《财务管理》
王老师课前准备充分，熟悉教学内容，课程节奏把控得当，运用4S智慧平台点名及课堂练习，讲解清晰，采用启发式、精讲精练法、小老师等教学方法，充分调动了学生上课积极性，引导学生树立优良的价值观，课堂气氛活跃，对学生要求严格，学生参与度高。
