课程考核是教学管理过程中的重要环节，是检验教学效果、保证教学质量的重要手段，考核的质量直接对教与学有导向作用。课程考核评估是成都东软学院“六有八重”教学质量管理与保障体系的重要组成部分，根据工作安排，自3月质量部启动2021-2022学年第一学期开设课程课程考核评估，学校各教学单位通过教师自查自评及系、部检查评估完成了第一阶段评估：根据每门课程的课程标准，参照《成都东软学院课程考核评估方案》，各系、部组织老师对2020-2021学年第一学期开设的课程开展考核自查自评，填写《考试课程评估考核表》或者《项目考核课程评估考核表》；同时系、部要组织相关人员开展抽样评估，抽样比例不低于开课门数的20%，填写《系、部课程考核组织检查表》。系部在自评基础上结合抽样评估形成系、部课程考核评估专项评估报告。第二阶段采取随机抽查评估的方式开展学校专项评估，综合评估课程考核效果。学校了成立专家组，抽取5%左右的课程同时结合各系、部的评估报告，进行综合评估。

为深入了解课程评估开展情况，聚焦一线教学，加强课程改革，检验课程评估成效，4月13日，校长助理张兵、教务部部长林敏、质量部副部长宋艳组成检查组，对计算机与软件学院、信息与商务管理学院、数字艺术与设计学院、外国语学院、健康医疗科技学院、高职学院、基础教学学院及马克思主义学院的自评落实情况进行了走访调查。

走访过程中，张兵校助对各二级学院的自评工作予以了充分肯定，走访结果显示，各二级学院能切实进行自评工作，能按照评估要求进行教师自评、学院抽查，对检查发现的问题能及时与教师进行反馈并整改。计算机学院在上学期末就对课程考核文档进行了全面检查，并要求老师现场整改，整改验收的过程可以进一步完善，形成记录材料；管理学院的自评过程清晰、严格，各环节过程材料充分详实，自评报告应体现全过程，形成闭环；外语学院自评过程严谨，检查、整改环节都有相应记录；数艺学院各环节过程材料充分，在标准化、流程化方面相对最为突出；健康学院、高职学院、基础及马克思学院都在自评过程中做了大量工作，如高职学院对文档规范性高度重视，由院长直接把关进行检查，可留下相应记录，以及完善过程性支撑材料。通过检查，也发现在全面贯彻“六有八重”质量管理和保障体系，课程评估扎实程度，落实质量文化建设方面存在不足，集中表现在以下几方面：

1.学院课程评估检查报告对学校教育教学、质量管理的理念、思想等内容的体现不够，高度还需进一步提升；

2.学院自查过程性规范材料质量参差不齐；

3.整改环节的过程材料单薄或没有留下相应记录。

针对以上问题，张兵助理提出要求：质量部加强顶层设计，在充分调研的基础上，为二级学院提供较为详尽的报告撰写建议，帮助二级学院建立常态质量文化，将质量思想融入日常教学过程；同时，为学院提供更规范的教学检查过程工具表，贯通系部检查、学院检查、教师整改、整改后验收全流程，帮助学院优化教学检查流程，实现教学管理流程化、标准化、固化；此外，为进一步提升教师对教学文档规范化重要性的认识，加强结果应用，完善专任教师教学评价体系。

瞄准教育教学质量提升和课程考核改革，学校将持续通过课程考核质量全面评估,诊断课程考核组织实施过程中的问题，持续改进考核设计，积累考核管理经验，推动TOPCARES教育教学改革的迭代升级。

教学质量管理与保障部

2022年4月13日