2022年5月，全校的教学工作顺利进行，各二级学院有序开展2022 届毕业设计（论文）、期末考试等相关工作，院校两级教学督导正常进行督导工作。
一、听课统计
5月份全校教学督导认真履行听课职责，各学院及部门的教学督导中，信息与商务管理学院和外国语学院听课相对较多，各学院及部门的领导干部也积极参与了课堂听课。
二、 优秀教学案例（摘自督导员的听课评语）
史成凤老师（计算机科学与工程系）
课程名：《人工智能导论》
教师备课充分，授课充满激情，注重对学生思维的培养，理论联系实际。
康西巧老师（计算机科学与工程系）
课程名：《操作系统》
教师授课充满激情，课堂秩序管理到位，学生学习积极性较高。
贾志东老师（计算机科学与工程系）
课程名：《操作系统》
教学经验丰富，讲课深入浅出，声音洪亮，教态好，PPT制作精细。课堂管理十分严格，学生互动效果好。
李剑勇老师（计算机科学与工程系）
课程名：《Linux服务运维与管理》
备课充分，对教学内容熟悉，授课条理清晰、内容过渡自然、时间安排合理，能够结合代码实例，边讲边演示，课堂纪律和学生接受情况较好。
王会老师（计算机科学与工程系）
课程名：《数据结构C语言》
准备充分，条理清晰，语言表述准确，PPT重点突出，动画效果好，有较多抽问环节，学生纪律管控严格。
姜珊老师（网络空间安全系）
课程名：《Linux基础》
教学态度认真，备课充分，授课内容为FTP设置，教学内容熟悉，严格考勤，授课深度和广度适宜，条理清晰，学生对教学内容接受较好，教学采用启发式、讨论式教学，教学效果良好。
姚松老师（电子商务系）
课程名：《商务文案写作》
准备充分，案例丰富，案例教学实施较好。
余阳老师（大数据管理与应用系）
课程名：《数据库原理与应用》
准备充分，充分调动学生兴趣，学生配合度很好。
罗江陵老师（物流管理系）
课程名：《现代物流技术与装备》
教师对课程内容熟悉，教学进程安排合理，在教学过程中引入互联网+的相关内容，课赛融合是亮点。
王晶老师（信息管理与信息系统系）
课程名：《信息系统项目管理》
备课充分，熟悉教学内容，授课条例清晰，知识点逻辑性强，讲解过程通俗易懂，能有效管理课堂纪律。
杨楠林老师（财务管理系）
课程名：《会计信息系统》
授课过程讲练结合，操作流畅，讲述清晰，多数学生在台下能跟练。
赵鑫老师（市场营销系）
课程名：《网络营销》
结合知识点，引导学生充分参与互动环节，加强重难点掌握。
罗兴瑶老师（日语系）
课程名：《综合日语（二）》
教学过程整体比较流畅，比较顺利的完成了教学任务。本课是日语专业大三的专业基础课，罗老师能够按照课程要求讲解课程内容，教学过程中，能够引导学生积极思考，认真回答问题，课堂氛围较好。课堂中主要采用问答式的教学方式。建议教学过程中，多采用启发式的提问，调动学生更多地参与课堂。
于心老师（日语系）
课程名：《基础日语（二）》
上课十分有激情，课堂气氛非常好，善于和学生互动。在正常课程内容之上，增加了丰富的课外资料。对日本社会文化等多方面的详细介绍，不仅开阔了学生的视野，还给学生很强的代入感。对一些重点段落进行朗读和翻译，并对课前预习作业进行检查和讲评。
杨莎莎老师（公共英语教学部）
课程名：《大学英语I（四）》
本节课主要讲练教材Unit 5 课后练习，整个教学过程流畅，指令清晰，重点突出，教态自然，教师结合大学英语四级考试选词填空的技巧进行讲评，对于重要知识点通过引导、提问、追问等方式积极与学生互动，激发学生主动思考。讲练结合也体现了“做中学”的精神，强化了学习效果。
金成老师（商务英语系）
课程名：《二外法语（二）》
课堂效果较好，备课充分，讲解到位，授课难度和深度适宜。学生配合程度高，课堂氛围活跃。课堂上，主要围绕二外法语的课文讲解，教师发音标准流利，同学们跟读过程偶尔出现不流利的情况，课后需要多加督促。
李闰涛老师（英语系）
课程名：《计算机辅助翻译》
教态及仪容端正，教学基本功扎实，讲解通俗易懂，条理清晰，授课能够体现课程或专业水平，对专业计算机翻译程序的讲解细致，注重学生的操作实践，很好地体现了“做中学，学中做”的教学精神，教学内容安排合理。
唐荧苓老师（英语系）
课程名：《英语阅读（二）》
教师仪态仪表较好，态度认真且教学基本功强，教学准备充分，授课充满激情，教学过程流畅，教师多采用启发式教学，设计了多样化的教学互动，课堂各环节衔接得当，课堂活动组织有条不紊。学生参与活动的积极性较高，学习氛围好，特别是在拓展知识环节，学生的参与性很强，且与老师互动较好。
张琴老师（基础教学学院）
课程名：《大学物理》
教学态度认真，教态、仪容端正，授课充满热情，教学基本功比较好。教学内容难度、广度适中，课堂教学互动较好。
古彬老师（基础教学学院）
课程名：《体育》
备课充分，严格考勤，教学态度端正，授课深度、广度适宜，条理清晰，重点突出，教学组织方法的当，示范正确，能够充分调动学生的积极性。
魏运老师（基础教学学院）
课程名：《高等数学》
教学基本功扎实，态度认真，讲解通俗易懂，条理清楚，广度深度适中。
骆春梅老师（健康医疗科技学院）
课程名：《基础医学》
《基础医学》一课的知识点覆盖面广，涉及内容杂，因此想将该课上好、上出深度、上出广度存在一定难度。骆老师作为一名有多年从教经验的教师，专业基础功底扎实，上课风格风趣幽默，疾病讲解时图文结合清晰明了，课程逻辑线清楚，与同学们互动多。反观学生，同学们注意力集中，课程参与度高。课堂效果优。
张诏月老师（健康医疗科技学院）
课程名：《生物信息学》
教师思路清晰语言流畅安排效果良好，备课充分，讲解精辟，重点突出，擅于调动学生的积极性，平衡处理智力教育与感情教育的关系，着眼于全面素质的落实，提高了课堂教学效率，某种程度上发挥了学生的主观能动性。
代攀老师（健康医疗科技学院）
课程名：《中医学基础》
教师教态自然，语调亲切，板书工整扼要，能结合多种教学手段，使学生对知识的掌握更深刻。授课时，常举生活之中的例子，学生兴趣盎然，课堂氛围轻松愉悦。
蒋秋荣老师（高职学院）
课程名：《Java语言程序设计》
教师备课充分，教学基本功扎实，讲课节奏感把握到位，对教学内容熟练，授课形式丰富，课后布置作业详细，学生评价很高。
樊龙老师（高职学院）
课程名：《网页设计与制作》
教师是IT企业具有丰富研发经验的高级工程师，为我院本学期引进的双师型人才，教学基本功非常扎实，讲课生动有趣，声音抑扬顿挫，学生非常喜欢，课堂互动较好。
彭敏老师（高职学院）
课程名：《沟通与演讲》
教师讲授这门课时，收集的案例十分丰富，不仅讲授课堂知识，还将思政内容巧妙引入课堂，教育新一代的大学生爱党爱国爱人民。能充分调动学生上课积极性，语言幽默，课堂非常活跃。
