成都东软学院2021年3月份教学督导工作月报(简)
发布时间:2021年4月12日      阅读:38

一、教学督导听课概况

3月份,全校教学督导听课次数169次,各系部教学督导中,数艺系督导组听课较多。各系部领导干部也积极参与了课堂听课。

二、优秀教学案例(摘自教学督导评语)

王会老师(计科系)

讲授课程:《数据结构》

王会老师备课充分、讲解精辟、重点突出;教学语言风趣生动、浅入深出,善于调动学生积极性;通过提问,加强与学生的互动。理论和实践相结合,并且对每一次的作业都做了详细讲解,学生的学习效果较好。

赵荷老师(计科系)

讲授课程:《网络互联技术(一)》

赵荷老师思路清晰、语言流畅,给人行云流水的感觉;课堂内容安排合理,重点突出,效果良好;能循循善诱,逐步引导学生思考问题。

贾志东老师(计科系)

讲授课程:《操作系统》

贾志东老师讲授的《操作系统》课程理论性较强,但贾老师案例准备充分,课堂组织生动有感召力,学生学习效果好。

王彩老师(信软系)

讲授课程:《软件测试基础》

王彩老师教学态度端正,备课充分,教学内容熟悉,教学基本功扎实。学习状态较好。

张小华老师(信软系)

讲授课程:《Web应用开发》

张小华老师声音洪亮,内容深入浅出,能突出重点和难点,教\学\做一体化较好。

李姗老师(信管系)

讲授课程:《数据库原理与应用》

李姗老师讲授的课程《数据库原理与应用》,课前用投影先提示今天的课程安排(有小测试),测试后当即投屏展示高分段学生成绩,并挑选典型性错题为大家分析解读。李姗老师语言生动,表达明晰。注重教与学的互动,课程的设计科学合理,学生们的课堂反馈活跃积极,学习效果显著。

胡晓飞老师(信管系)

讲授课程:《电商视觉设计》

胡晓飞老师的《电商视觉设计》课程,认真布置课后作业,上课前进行作业点评。授课过程中以学生为中心,给学生上台展示的机会,同时检查学生知识掌握情况。

蔡雨涵老师(商管系)

讲授课程:《商务礼仪与谈判》

蔡雨涵老师仪容端庄、态度认真、备课充分、严格考勤。案例讲解生动,课堂互动好,学生学习积极性较高。

曾锐老师(商管系)

讲授课程:《审计学》

曾锐老师备课充分,授课充满热情,授课深度、广度适宜。条理清晰、重点突出,学生在课堂上非常活跃,参与积极性很高。曾老师引入“獐子岛事件”,激发学生学习兴趣,注意对学生创新意识的培养。

赵媛媛老师(商管系)

讲授课程:《财务会计学》

赵媛媛老师备课充分,内容十分熟悉,条理清晰、重点突出,学生听课认真,精神饱满,教学效果很不错。

付丽老师(数艺系)

讲授课程:《视听语言》

付丽老师是去年新进教师,去年由于教学经验不足,教学效果不是很理想。今年安排的《视听语言》课程,为上好这门新课,付丽老师在寒假期间做了充分的准备,搜集整理了大量的视频素材资源。在开学准备周,就积极与课程组老教师刘移民一起讨论课程内容。打磨细节,请教教学方法,与刘老师分享素材资源。前期充分的准备换来的是教学效果的提升,比起去年教学效果已经有较大的进步。

唐凌琳老师(外语系)

讲授课程:《高级英语(二)》

唐凌琳老师课文分析讲解细致,教态自然,语音流畅,能用朴素易懂的语言讲解深奥的文章,语言风趣幽默,善于引导学生做批判性思考和借鉴欣赏优美词句,同时帮学生找到对应的中文翻译,感受中英文两种语言之美,学生的互动较好,PPT制作精良,课堂效果很好。

段永佳老师(外语系)

讲授课程:《综合英语(四)》

段永佳老师备课充分,教学基本功扎实,教学步骤清晰,教学设计合理,学生参与度高,互动良好,课堂气氛活跃,善于启发学生的批判性思维,并能将思政教育融入专业课的课堂教学,语音流利,课堂重点突出,层次分明,教学效果良好,循循善诱,深受学生好评。

任松玲老师(外语系)

讲授课程:《英语口语II(二)》

任松玲老师上课态度非常认真,教学资源准备充分。教学风格比较稳健,对学生的课堂纪律要求严格,同时又能做到很亲和的与学生进行交流。授课充满热情,教学基本功扎实,教学内容熟悉。教学活动设计合理且贴近时事,同时兼顾了“课程思政”的教育内容,正确引导学生的三观,激发学生的正能量。

邹林凌老师(基础部)

讲授课程:《形体课》

邹林凌老师课前准备充分,教态、仪表端正大方,态度认真,授课充满激情。教学严谨,授课内容深度、广度适宜,重难点突出,师生之间互动效果好。

王婷婷老师(基础部)

讲授课程:《健美操》

王婷婷老师本节课是健美操,备课认真,教学态度端正,充满热情,教学严谨,学生参与积极性高,充分体现了教师的良好教风。

梁正保老师(思政部)

讲授课程:《毛泽东思想和中国特色社会主义体系概论》

梁正保老师对课堂纪律要求严格。教学基本功扎实。对教学内容十分熟悉。通过历史故事串联知识点,清清楚楚、明明白白。学生对教学内容接受,理解情况好,抬头率高。

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