一、教学督导听课概况

10月份，全校教学督导认真履行听课职责，各学院及部门的教学督导中，基础教学学院和马克思主义学院听课相对较多，各学院及部门的领导干部也积极参与了课堂听课。

二、优秀教学案例（摘自教学督导评语）

唐梁尧老师（软件工程系）：

课程名《Web应用开发》

唐老师为人师表，态度认真，授课充满热情，教学内容为JSP应用，教学内容熟悉，授课条理清晰，重点突出，师生互动较好，课中积极评价学生完成的作业，边讲边做，体现“做中学，学中做”精神，整体效果较好。

王泽老师（智能科学与技术系）：

课程名《程序设计基础（C语言）》

王老师授课认真、备课充分、充满热情，授课通俗易懂，学生接受、理解情况较好，课堂气氛活跃。能够采用启发式、讨论式教学，结合实际操作，理论联系实际。

姜珊老师（网络空间安全系）：

课程名《计算机网络》

姜老师上课声音洪亮，善于用生活中的例子引导学生理解技术细节。充分运用自身英语水平高的特点，熟练交叉运用中英两种语言授课，并且对课件上关键的英文术语进行了注释，让学生对全英文的教材和课件加深理解。

贾志东老师（计算机科学与技术系）

课程名《操作系统》

上课准备充分，内容熟悉，思路清晰，声音洪亮，与学生互动好。在讲授理论的同时结合生活中的例子来理解，并且编写程序实例来演示，学生接受度高。

张小华老师（数据科学与大数据技术系）

课程名《Java框架应用程序开发》

罗老师授课认真、备课充分、充满热情，授课通俗易懂，学生接受、理解情况较好，课堂气氛活跃。能够采用启发式、讨论式教学，结合实际操作，理论联系实际。

于中海老师（大数据管理与应用系）

课程名《创新创造与改变》

教师授课充满热情，丰富学生课外作业方式，促进学生主动学习。

胡应林老师（财务管理系）

课程名《公司治理》

课堂教学组织很好，教学中使用了案例教学，类比等方法，引导学生理解和掌握。

唐敏老师（财务管理系）

讲授课程：《财务管理》

教师准备充分，教学基本功扎实，实务经验丰富，善于将理论与实务紧密联系，激发学生学习兴趣。

穆欣老师（电子商务系）

课程名《移动电子商务》

教师及时引入与课堂教学内容相关的移动文案制作平台，案例教学，项目教学，充分体现学生做中学，学中做，学生理解较好。

谭小军老师（动画系）

课程名《场景设计》

谭老师教学认真，考勤严格。时时关注学生情况，针对学生严重旷课情况，并未放弃教导。积极联系旷课学生和家长，积极与家长沟通，请家长一起做工作，极力规劝学生。通过谭老师积极努力，马岚同学意识到了自己的错误，向谭老师承认了错误，回到了课堂。家长也对谭老师认真负责的态度表示感谢，维护了教师形象。

周超老师（工业设计系）

课程名《产品概念设计》

周超老师教学准备充足，课堂学生主动参与性较高，积极活跃，同时，课堂案例的大量引入使学生更容易理解，学生反馈好。

段永佳老师（英语系）

课程名《综合英语（一）》

段永佳老师教学基本功扎实，授课充满热情，课程内容丰富，深度、广度适宜，条理清晰，教学重点突出，授课形式灵活多样，引导学生积极思考，主动学习，循循善诱，教学过程中践行“做中学、学中做”，及时反馈学生作业和问题，师生互动良好。

李阳老师（公共英语教学部）

课程名《大学英语I（三）》

本次课主要讲授第三单元的课后翻译，教师讲授非常细致，用语幽默，把枯燥的语法知识变得生动有趣，学生接受度很高。在讲授的过程中，教师注意给学生留有思考空间而不是直接给出答案，同时还融入了课程思政的内容，做到了润物细无声。建议学生练习后增加实时反馈的环节以保证教学效果。

鲁英老师（公共英语教学部）

课程名《大学英语I（一）》

本节课为大学英语混合式教学的线下课堂，教师讲授第一单元Fresh Start的mini project 1-talking:differences between high school and college.教师自然引入大学生活与高中的不同，给学生做了一个示范并给出句型模板，让学生讨论五分钟后，发言并修正点评。本次课是英语输入和输出的有效集合，这种教学方式能调动学生的积极性，同时鲁英老师作为一名经验丰富的老师，在点评的时候不直接纠正语法错误而是口头重复更改语法错误和不地道的表达，保护了学生的自尊心，同时鼓励了学生英语开口的自信。

于心老师（日语系）

课程名《基础日语（1）》

于老师善于将新单词通过常用生活例句的形式进行讲解和督促学生使用，并通过各国文化比较的方式进行形象的说明和深入的探讨。课堂氛围活跃，学生整体学习态度积极主动。建议可加入随机抽学生个人回答的形式来了解学生对于课堂内容的掌握情况。

黄载阳老师（商务英语系）

课程名《商务国际谈判》

黄老师为人师表，专业能力强，备课充分，讲解到位，授课难度和深度适宜，能采用多种授课方式来引导学生积极主动思维和学习，课堂效果很好。。课堂气氛活跃，学生参与积极性高，体现了T-C指标中的能力培养！

江文老师（马克思主义学院）

课程名《马克思主义原理》

本堂课是青年教师公开课，江文老师讲授的课总体特点是教态亲切，教学内容紧贴日常生活。这是两个非常重要的优点，前者密切了教师—思政课与学生的联系，后者让抽象的理论易于接收，增强了理论的吸引力。学生学习状态良好，但学习的主动性还应加强一些。

郑志静老师（基础教学学院）

课程名《概率论与数理统计》

本堂课是优秀教师示范课，郑老师讲课思路及表达清楚明了，通俗易懂。通过实例引入概念，让学生对基本概念理解深入。教学效果良好，组织教学好。

余敏峰师（基础教学学院）

课程名《高等数学Ⅲ（一）》

余老师语言流畅，声音洪亮，讲解详尽准确，与学生互动良好，基本知识熟练。作为一名年轻老师，再知识内容的整体组织何安排上还有待提高。力争达到对所讲课程全面掌握和有机表达。

金小鹏峰师（基础教学学院）

课程名《体育（一）》

本节课是排球的“传球技术”。教师教态仪表端正、备课充分。课上严格要求。讲解正确，语言清晰、重难点突出，重难点突出授课中师生互动学习效果好。

魏邦明峰师（基础教学学院）

课程名《体育（一）》

本节是武术的“八极拳基本功法”。教学严谨，教态自然，语言清晰，备课充分，授课充满激情。熟知教学内容，授课通俗易懂，重点突出。课中师生之间互动较好，示范准确到位，充分说明教师基本功比较扎实。

宁琳老师（健康医疗科技学院）

课程名《基础医学》

宁老师授课思路清晰、语言流畅、普通话标准、安排合理、课程效果良好。在面对知识点多、杂的情况，他备课充分、讲解精辟、重点突出，提高了课堂的效率，调动了同学们的积极性。

孙志鹏老师（健康医疗科技学院）

课程名《专业导引与职涯规划（健康服务与管理专业）》

《专业导引与职涯规划》是一门导论课，旨在从同学们刚进校起就帮助他们，树立起一定的职业、时间规划概念，激发和培养学生对专业的兴趣。在这一目标下，孙老师的教学过程思路清晰，始终围绕教学目标，注重教学手段多样化，通过图片、音视频等多媒体资源加深学生对授课内容的理解，能够从学生现有的知识经验出发，培养同学们的思维能力和动手能力。

周雨薇老师（健康医疗科技学院）

课程名《专业导引与职涯规划（医学信息工程）》

作为新进教师，虽然周老师在课程节奏把握上还略显青涩，但是课堂气氛好，师生关系平等和谐，注重与同学们的互动环节，互动效果很好，语言生动、形象，积极调动了学生们的兴趣。