2015年4月份督导工作月报

在学院各位督导员的共同努力下，在各系（部）领导的大力支持下，2015年4月份《督导听课记录表》已经收齐并经初步统计，现通报如下：

1.共收回4月份《督导听课记录表》84份（其中：基础部4份；外语系19份；信管系9份；计科系24份；艺术系8份；部门20份）。

2.4月份大量的《督导听课记录表》及督导员对以下部分教师的评价均说明，我院教师队伍的整体水平是好的或比较好的。

对黄炬老师的评价：

“教师及学生提前到达教室，学生出勤率较高；教师基本功扎实，表达能力强，讲课熟练，肢体语言丰富，语言精练，通俗易懂，快慢适当，讲课生动、幽默、有激情、有感染力、有吸引力，绝大部分学生认真听讲；教师能较好地掌控课堂，避免沉闷，时时以师生互动等措施对课堂气氛加以调节；教师知识面宽广，能理论联系实际，穿插了大量中外历史相关案例，教学内容充实饱满，引人入胜，提高了学生的学习兴趣；讲课具有一定的启发性，不时地提出问题，启发学生思考、回答；课堂纪律良好，课堂气氛良好，教学效果良好”；“教学经验丰富，内容娴熟，讲课时引用大量史实、故事、名人名言等对所授知识进行佐证，生动有趣，富有感染力，有效地吸引了学生，课堂气氛好。”

对郑志静老师的评价：

“备课充分，内容娴熟，语速适中，语言精练、生动，教学环节设计完整；讲解深入浅出，能随时关注学生的听课情况，能有效地吸引和调动学生；能用一些生动的举例、小图形等来化解枯燥的内容，让学生更容易理解；教师自己购置了数位板，既免去了粉尘的干扰，又使板书更清晰，同时，还能更有效地与PPT结合，效果非常好”；“学生全部安排到前排就坐，集中度好；课堂单元总结、课后布置任务好；管控学生有力，仔细到位，教学进度控制合理。”

对谢小凤老师的评价：

“教学环节设计完整，连贯；教学基本功扎实，课堂掌控能力强；讲授时能循序渐进，由简及繁；举例时能启发带动学生一起完成，并不断抛出问题，引导学生思考并得出相关结论；能穿插提问、让学生上台做题等实现有效的师生互动；对特别重要的知识点，能适时地加以启发、加以强调，并提醒学生做笔记，整体教学效果好。”

对文贝贝老师的评价：

“学生自觉地靠前排整齐入座，说明老师要求严格，学生们已经形成了良好的学习习惯；老师教态较好，表达清晰流畅，用语精炼，有吸引力；讲课有一定的启发性，有问有答，师生配合良好，师生互动良好，课堂气氛良好；PPT清晰，制作良好，根据需要，可逐段逐行显示；有必要的归纳、小结，简明扼要，加深了学生的印象；有必要的板书，配合教学良好；讲课有激情，能很好地吸引学生，几乎每一个学生都在认真学习，教学效果良好；教学内容充实饱满，绝大多数学生能跟得上，学得会；能讲解与例题结合，讲解与练习结合，达到了加强学生记忆、理解、巩固的目的；教学组织得当，教学安排合理，且灵活多变，教学纪律良好，整体教学效果良好。”

对温荷老师的评价：

“老师到课较早，然后数学生的到课情况，以免上课后再点名浪费时间；抽学生上黑板做题，采用自动随机程序、自动计分等方式；老师经常到下面辅导，使每位同学都在动手，体现了“做中学，学中做”的精神；在台上做的同学也能完成老师布置的题目，说明老师平时对学生的教导是非常到位的；较好地采用启发式教学，老师的提问得到了绝大多数学生的热烈响应，同学们能集中注意力到老师的思路上，教学效果很好，不愧为教学名师。”

对段永佳老师的评价：

“老师对授课内容和教材非常熟悉，讲解详略得当，快慢适中；老师在课堂上能不断地提出问题引发学生思考，学生对问题的回答较好，大部分学生能认真听讲，能跟上老师的节奏，课堂的整体学习氛围较好；在教材内容之外，老师还补充了事实新闻阅读，信息选取的难度适中，时间分配合理”；“整堂课课堂节奏紧凑，教学内容丰富合理，学生注意力集中，参与度高。”

对宋艳老师的评价：

“教师上课有激情，有气场，能抓住学生的注意力；PPT设计巧妙，图文并茂，能吸引学生；师生课堂互动活跃，教师对课堂节奏把握良好，能体现T-C项目教学的思想。”

对高森老师的评价：

“老师教态自然，备课充分，表达清晰流畅，讲课突出重点，用语精炼，有一定的吸引力； PPT清晰，制作良好，精心收集了大量图片，用以说明较为抽象的仿生及相关概念，学生容易理解，既加深了学生的印象，同时也达到了吸引学生的目的，几乎每一个学生都在认真学习；教学内容充实饱满，绝大多数学生能跟得上，学得会；能讲练结合，讲课与参观结合，避免了课堂的沉闷，教学组织得当，教学安排合理，课堂纪律良好，课堂气氛良好，整体教学效果良好。”

以上各位老师们成功的经验，值得我们每一位教师认真借鉴（应认真看看他（她）们都好在什么地方，哪些地方值得学习）。

3.督导员典型评语摘录：

经验点滴

“学生自觉地靠前排整齐入座，说明老师要求严格，学生们已经形成了良好的学习习惯。”（文贝贝）

“教师自己购置了数位板，既免去了粉尘的干扰，又使板书更清晰，同时，还能更有效地与PPT结合，效果非常好。”（郑志静）

“课堂教学中，引用了大量的案例分析，学生能听懂，对知识难点的把握情况很好。”（姚松）

“教师将课程项目与“全国大学生广告设计大赛”相结合，激发学生的创作热情，力图实现学生作业到课程成果的转化。”（曹静）

“教师知识面宽广，能理论联系实际，穿插了大量中外历史相关案例，教学内容充实饱满，引人入胜，提高了学生的学习兴趣。”（黄炬）

“对特别重要的知识点，能适时地加以启发、加以强调，并提醒学生做笔记，整体教学效果好。”（谢小凤）

“讲课有激情，能很好地吸引学生，几乎每一个学生都在认真学习，教学效果良好。”（文贝贝）

“在教材内容之外，老师还补充了事实新闻阅读，信息选取的难度适中，时间分配合理。”（段永佳）

“PPT清晰，制作良好，精心收集了大量图片，用以说明较为抽象的仿生及相关概念，学生容易理解，既加深了学生的印象，同时也达到了吸引学生的目的，几乎每一个学生都在认真学习。”（高森）

以上谨供各系（部）领导参考，并请转发本系（部）全体教师以供各位教师们参考。

教学质量管理与保障部

2015年5月8日