2014年3月份督导工作月报

在学院各位督导员的共同努力下，在各系部领导的大力支持下，2014年3月份《督导听课记录表》已经收齐并经初步统计，现通报如下：

1.共收回3月份《督导听课记录表》143份（其中：外语系10份；信管系16份；计科系38份；艺术系31份；部门48份）。

2.本月大量《督导听课记录表》及督导员对以下部分教师的评价均说明，我院教师队伍的整体水平是好的或比较好的。

对王春秀老师的评价：

“教师及学生提前到达教室，学生出勤率较高；教师教风严谨，基本功扎实，讲课表达清晰，语言精练，快慢适当，有吸引力，虽然感冒咳嗽，讲课仍然非常投入，有激情，体现了教师的责任心；教师掌控课堂的能力强，对学生有合理要求，既严格又有幽默感，课堂纪律良好，教学秩序良好，课堂气氛良好；本次课为第一堂课，教师能紧扣专业培养目标，整合相关专业课程，并能理论联系实际，模拟企业真实开发测试环境，积极开发能将理论与实践紧密结合的新课程，较好地实现了项目驱动，符合T-C精神；教师知识面宽广，实践经验丰富，对课程与专业之间的关系及课程与实践之间的关系把握很到位，对课程介绍、课程目标、内容要求、课堂管理要求等都做了很好的讲解，教学内容充实、饱满，并对学生的课外学习有合理要求；初步使学生结合专业了解了课程、知道了为什么学、学什么、怎么学，提高了学生的学习兴趣，较好地达到了第一堂课的教学目的。”“老师专业知识丰富，授课有激情，讲课思路清晰，重点、难点把握较好，并能结合生活中的典型案例来进行佐证；善于启发式教学，课堂有一定的互动，对学生要求比较严格，绝大部分学生都能认真听讲，学习效果较好。”

对温荷老师的评价：

“备课充分，讲课熟练，表达能力强，教态佳，讲课有吸引力；有较好的语言基本功，语言精练，清晰流畅，快慢适当，有感染力，语言有轻重变化，有快慢变化，配合教学良好；教学内容安排全面、紧凑，教学中能多种教学方法相结合，能结合编程语言的社会需求及流行程度对比提高学生的学习兴趣，绝大部分学生认真听讲；课堂调节及课堂掌控能力强，对学生能严格要求，能注意调动学生的积极性、主动性，课堂纪律良好，课堂气氛良好；能针对不同的专业对教材做出适当的处理，对课程及学习要求等做了全面的介绍，较好地达到了第一堂课的教学目标要求”；“以提问的方式开始新课，根据学生回答，引出新的方法，指出何种方法最好；语速适中，适合学生的理解；老师不断地在课堂上来回巡走，可以督促学生纪律，并检查学生的学习情况，课堂秩序整体很好；对学生作业要求严格，绝对不允许学生之间相互抄袭；课上还能给学生讲一些做人做事的道理，对学生进行思想教育。”

对黄平老师的评价：

“教师及学生提前到达教室，学生靠前就坐整齐，出勤率高；老师备课认真，讲课熟练，精心设计制作PPT，内容充实饱满，引人注目，配合教学良好，体现了教师严谨的教风和认真负责的工作精神；教师基本功扎实，讲课表达清晰，语言精练，通俗易懂，快慢适当；教师能较好地掌控课堂，对学生有合理要求，课堂纪律良好，课堂气氛良好；第一堂课内容充实、饱满，教师能紧扣专业培养目标，并能理论联系实际，收集了大量资料（含人才需求、招聘信息等），图文并茂，内容丰富，引人入胜，绝大部分学生认真听讲；教师知识面宽广，对课程与专业之间的关系及课程与实践之间的关系把握较好，对课程介绍、课程目标、考核、课堂管理要求等都做了较为全面、系统的讲解，初步使学生结合专业了解了课程、知道了为什么学、学什么、怎么学，提高了学生的学习兴趣，较好地达到了第一堂课的教学目的。”“课堂气氛有张有弛，知识点讲解生动，知识点的提炼非常精到，重点突出，详略得当，非常到位。”

对毛丽娟老师的评价：

“教师及学生提前到达教室，学生靠前就坐整齐；教师基本功扎实，讲课熟练，表达清晰，流畅，语速适当，讲课有激情，有吸引力；老师备课认真，精心设计制作PPT，在PPT中穿插融入了大量实际案例及各种图片，教学内容丰富、饱满，图文并茂，通过联系实际，通过对案例及图片进行对比分析帮助学生理解理论，形象生动，通俗易懂，使学生能更好地深入理解相关理论，体现出老师在备课方面花了大量的功夫；教师能较好地掌控课堂，对学生有合理的要求，既有宽松的一面，也有严格的一面，课堂纪律良好，课堂气氛良好，绝大部分学生认真学习；能注意启发学生积极思考，讲课有一定的启发性，并能注意讲练结合及师生互动；老师对学生的课外学习很重视，能认真布置作业，并严格检查、评分；以小组点名法点名，提高了点名效率。”

对王彩老师的评价：

“备课充分，讲课熟练；表达清晰、流畅；每两人分为一组，可以互相帮助，点名也节约了时间；讲课具有一定的启发性，较自然地采用问答法、提问法等方法，课堂气氛较好；以综合练习带动教学，讲练结合，先用22分钟的时间讲清楚要求、步骤、方法，在讲清楚的基础上再让学生练习，或者说，在学生听懂了的基础上再让学生练习，效果较好；师生互动较好，学生与老师的配合较好；将一个练习分为几个阶段，让学生分别完成并结合点评，教学节奏把握较好；整体课堂组织较好，多种教学方法相结合，老师辅导有耐心，绝大部分学生投入到教学之中，后排的学生也在回答问题，参与练习，学习氛围很好，这对于二年级大专学生，确实难能可贵。”

对张艳玲老师的评价：

“老师从专业的发展与经济发展的相关性，展示了该课程在专业学习、课程学习和就业中的重要性；以课堂讲授为主导，以问题研讨为手段，以解惑为目的的课程设计思想，体现了以学生为主体，教师为主导的教学理念；以自身学习该门课的经验教训，结合学生的实际情况，对学生的学习环境进行综合分析，导出了学习方法和思维方式，体现了教与学的融合关系。课堂教学内容组织科学，阐述了课程基础性特点，较全面体现课程学习的作用、教学目标和学习要求。很好地利用了板书和PPT相结合，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。课堂纪律良好，学生能根据老师讲解的内容，自觉地对照教材做相关的重点注释。”

对姚松老师的评价：

“专业知识丰富，能充分利用自己的专业工作背景来开展对知识点的讲解，学生学习积极性很高，学习效果好；案例丰富，通过对现实典型案例的分析以及大量师生互动来讲授重点，能抓住学生的注意力；整堂课节奏紧密，教学环节完整，主次分明，体现出教师很好的教学功底。”

对张池老师的评价：

“教师知识量丰富，讲课思路清晰，谈吐风趣，引人入胜，能抓住学生的注意力，讲课效果很好；善于利用浅显易懂的生活案例来解释枯燥复杂的专业知识，学生易于接受和掌握；师生互动性好，能引导学生主动学习，符合T-C教学精髓。”

对胡晓飞老师的评价：

“本次课是本门课程的第一次课，也是导引课，教师通过对一些经典案例的赏析来激发学生的学习兴趣，为本门课程的学习创造了良好的开局；详细对本门课程的目标、内容、要求、考核等各个方面进行介绍，使学生从整体上了解了课程的情况，便于今后学习的进一步展开；PPT设计新颖、美观，信息量大，能抓住学生的注意力，学习效果好。”

对马晓东老师的评价：

“本次课的主要内容是组织学生讨论学生影视剧本创作。先由创作小组代表交待剧中主要人物关系和简述故事发展的基本情节，然后老师组织学生就剧本的题材主题、故事情节、男女主角、人物关系、矛盾冲突、剧情发展线索等内容进行讨论，让学生发现其中的问题并提出修改建议，最后由老师做小结。课堂从头到尾学生踊跃发言，各抒己见，甚至师生互辩，气氛活跃，是一次成功的学生作品讨论课。”“90分钟的课程内容分配与设计较为合理，通过视频引入的方式对“剧本”概念进行阐述，合理调动了学生的积极性。”

对高森老师的评价：

“老师提前进入教室，准时点名，学生全勤；学生入座整齐，课堂纪律良好，课堂气氛良好；教师从为什么要开这门课入手，从网络调研、岗位需求、目标规格等方面帮助学生明确了课程从什么来，有什么用等关键；教师通过案例展示、教师分析，帮助学生了解该门课程教什么，学生能学到什么；教师对怎么教，学生做什么，课程要求等方面的内容与学生进行充分的交流；教师课前精心准备，积极进行教改探索，精神可嘉，体现该老师具有高度的责任感。”“设计案例充实，运用知识引入、案例赏析、讲解、点评、互动等各种方法，学生兴趣浓厚，效果好。”

对张默老师的评价：

“作业点评详细认真，并拿出1-2个比较好的作品，示范操作过程，让学生们加深了对上节课所学内容的理解，也激发了同学们参与课堂教学的热情；拿一个作品作为项目，教师示范制作完成过程，并重点讲解此作品所涉及到的知识点，同时对新知识点进行重点强调；教师示范完毕后由同学们自己操作时，老师在教室内前后走动并与同学们交流、辅导，既提高了教学质量，同时也加强了课堂纪律管理，整体教学效果良好。”

对吴林桧老师的评价：

“老师授课充满激情，知识面广，在课堂上与学生的互动较好，学生反馈也较好；所设计的教学活动能较好地调动学生的兴趣和积极性；授课条理性强，课堂上各教学环节之间衔接得当，包含复习、引入、新课讲解等，授课重点突出。”

对黄炬老师的评价：

“教师及学生提前到达教室，学生靠前就坐整齐，出勤率高；老师备课认真，讲课熟练，PPT及要点板书清晰，配合教学良好；教师基本功扎实，教态佳，表达能力强，肢体语言丰富，语言精练，通俗易懂，快慢适当，讲课生动、幽默、有吸引力，能远离枯燥，绝大部分学生认真听讲；教师能较好地掌控课堂，时时以师生互动等措施对课堂气氛加以调节，课堂纪律良好，课堂气氛良好；教师知识面宽广并能理论联系实际，第一堂课教学内容充实，对课程介绍、课程目标、为什么学、怎么学、课堂管理要求等都做了较为全面的介绍，使学生了解了课程及课程要求、纪律要求，提高了学生的学习兴趣，较好地达到了第一堂课的教学目的。”

以上各位老师们成功的经验，值得我们每一位教师认真借鉴（应认真看看他（她）们都好在什么地方，哪些地方值得学习）。

3.掌握较好的教学节奏

调节课堂节奏的常用方法：讲解与例题相配合；讲练结合；讲授配合问答、提问、讨论等师生互动；讲授配合要点板书；时时穿插复习、回顾、归纳、小结、强调等环节；设置阶段性检查点，分阶段检查学生的完成情况以及适当进行巡视检查等方法均可起到调节课堂节奏的作用。

4.谈谈教师的工作态度及责任心

有督导员在本月《督导听课记录表》中指出：“虽然感冒咳嗽，讲课仍然非常投入，有激情，体现了教师的责任心（王春秀）”；“备课认真，讲课熟练，精心设计制作PPT，内容充实饱满，引人注目，配合教学良好，体现了老师严谨的教风和认真负责的工作精神（黄平）”。正如一位老教师所说的：“教师工作是个‘良心活'”；“关键是责任心”。在《成都东软学院督导听课表》的十项评价指标中，一般来说，教师们得分最高的就是“教师上课态度认真，为人师表，备课充分，教学内容熟练，符合教学大纲要求”项，这也从另一个侧面说明我院广大教师们的工作态度及工作责任心是好的或比较好的。

5.值得大力推荐的经验两则

计科系秦海玉老师的经验两则非常好，值得在全院大力推荐：

其一：可以将投影即时进行放大的投影演示放大软件Zoomit效果非常好，老师在操作电脑移动鼠标时，可将鼠标指向的箭头及操作按钮附近区域的投影视频即时进行放大，经放大后，鼠标移动指向的位置及相应操作按钮显示得非常清晰，老师操作电脑的情况坐在后排的学生也可以看得清清楚楚，明显提高了教学效果，值得在全院大力推广。投影演示放大软件Zoomit的使用体现了老师设身处地为学生着想的精神。

其二：兼有音频功能及视频显示的点名软件效果也很好。老师不必照读学生名单，可以把主要精力放在学生应答及举手上。

5.典型督导员评语摘录：

经验点滴

“以大量的案例来说明仿生设计的应用、分类及应注意的问题，加强了学生对仿生设计的理解（陶雪花）。”

“设计案例充实，运用知识引入、案例赏析、讲解、点评、互动等各种方法，学生兴趣浓厚，效果好（高森）。”

“认真检查点评上次课布置的作业，采用抽查、主动发言等方式帮助学生巩固重要知识点，修正错误。加深印象（宋艳）。”

“通过对大量案例的分析来引入重要的概念，学生学习积极性高（黄文富）。”

“对关键知识点的讲解非常详细，确保大多数学生的理解（杨浩磊）。”

“用视频举例讲述了先修课程、后续课程与该课程的关系，自然将本课程融入到了专业课程体系中（施利萍）。”

“老师提前到教室，在自己做课前准备时，播放本课词汇音频，学生都主动跟读，制造了很好的学习环境和氛围（杨云庆）。”

“一堂课中分为复习、新课、练习三环节，不仅总结了上次课的主要内容，加深了学生对重要知识的印象，还通过练习对新课进行了巩固（麻亚东）。”

“在课堂上注意引导学生思考问题，并在课文讲解中引入生活及人生道理，“教书育人”思想有较好的体现（李宇飞）。”

“对学生作业要求严格，绝对不允许学生之间相互抄袭（温荷）。”

“有较好的语言基本功，语言精练，清晰流畅，快慢适当，有感染力，有轻重变化，有快慢变化，配合教学良好（温荷）。”

“精心设计制作PPT，在PPT中穿插融入了大量实际案例及各种图片，图文并茂，通过对案例及图片进行对比分析帮助学生理解理论，形象生动，通俗易懂（毛丽娟）。”

“老师在课堂上使用教鞭，是个好方法，学生基本都在认真听讲（董祥千）。”

“用丰富的案例来讲解课程，带领学生深入浅出地学习理解教学内容（赵荷）。”

“重点复习、重点演示的效果较好，有利于加深学生印象（张轶）。”

“讲解例题时，先引导大家进行思路分析，学生更容易理解（贺敏）。”

“将一个练习分为几个阶段，让学生分别完成并结合点评，教学节奏把握较好（王彩）。”

“PPT内容精炼、简洁，要点清晰（冯然）。”

以上“典型督导员评语摘录”汇集了许多教师的点点滴滴的宝贵经验，其针对性很强，非常切合我们的实际。值得我们每一位教师（特别是青年教师）认真解读，认真体会，甚至可以反复领会，并努力付诸实践，以利不断改进与提高教学质量。

以上谨供各系（部）领导参考，并请转发本系部全体教师以供各位教师参考。

教学质量管理与保障部

2014-4-10