软工2班_汪涛

记得去年我刚刚进入实验班时我们的专业指导老师贺老师在开班仪式上给我们展示了一个名为”哈佛的证明”的文档，在这一份文档中最吸引我的是一张”美国哈佛大学图书馆凌晨4点座无虚席”的图片，看了这一张图片你就会觉得哈佛产生的诺贝尔奖得主有33位，哈佛产生的美国总统有7位都是理所当然的了。这都来源于他们超强的自主学习能力，他们都是学习的主人。

我觉得在我们的自主学习中老师是一个重要的角色，我国著名的教育家陶行知在他的《教学合一》中就曾经说过“ 我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。教学生学有什么意思呢？就是把教和学联络起来：一方面要先生负指导的责任，一方面要学生负学习的责任，对于一个问题，不是要先生拿现成的解决方法来传授学生，乃是要把这个解决方法如何找来的手续程序，安排停当，指导他，使他以最短的时间，经过相类的经验，发生相类的理想，自己将这个方法找出来，并且能够利用这种经验理想来找别的方法，解决别的问题。”所以老师应该时刻有授人以鱼不如授人以渔的意识，这样我们会对我们养成自主学习的习惯有很大的帮助.。

学习环境与氛围当然也是我们自主学习的一个条件，当努力学习成为了一个学校的主流时，你就会有一种学习的动力，你就会觉得学习才是一种潮流。然而当一个学校里大多数人都不爱学习，图书馆经常空无一人时，同学们经常迟到早退，你就会发现你努力学习是一种奇怪的现象。所以一个良好的学习环境和氛围对我们的自主学习是有莫大的帮助的。

当然自主学习最主要还是要靠自己，正所谓“师父领进门修行在个人”，进入大学后我们就应该改变我们以前在学习上被动接受的习惯而改为主动学习，在大学这个学习的殿堂里，它需要的是我们积极主动的学习知识，发挥自己的创新思维去分析问题，解决问题，从而提高自己的能力。大学四年时间转眼即逝，因此我们应该学会主动学习，努力的获取知识，让自己做学习的主人，而不是仅仅满足于课堂上老师所教的那一点点课本上的知识。