教育国际化——大学的立校之本

人类要融于自然，与自然和谐相处，那是因为人类是自然的一部分，自然是人类的本源，人类与自然和谐相处就是回归本源。教育国际化也一样，教育是为个人的成长和社会的进步服务，教育国际化本来就是教育应有的一部分，教育国际化就是教育要回归教育的本原。

正如毛泽东在“天井”一诗中所说：“天井四方方，周围是高墙。清清见卵石，小鱼囿中央。只喝井里水，永远长不长。” 当今世界, 经济全球化迅猛发展, 贸易逐步自由化。在国际教育开放的前提下，教育资源在国际间进行配置，教育要素在国际间加速流动，教育国际交流与合作日益频繁，世界各国教育相互影响、相互依存的程度不断提高，各国教育相互交流，相互竞争，相互包容，相互激荡，共同促进世界的繁荣和发展，各国在人才培养目标的确定、教育内容的选择以及教育手段和方法的采用等方面不仅要满足来自本国、本土化的要求，而且要适应国际间产业分工、贸易互补等经济文化交流与合作的新形势。教育国际化的核心或者本质，说到底就是在经济全球化、贸易自由化的大背景下，各国都想充分利用国内和国际两个教育市场，优化配置本国的教育资源和要素，抢占世界教育的制高点，培养出在国际上有竞争力的高素质的人才。

众所周知，在知识经济日益显现的时代，国家综合实力的竞争，归根到底是人才的竞争。谁拥有数量多、素质高、具有创新精神和富于创新能力的人才，谁就能把握社会经济发展的主动权，在激烈的竞争中立于不败之地。因此，教育国际化的最终目的是培养具有国际意识、国际交往能力、国际竞争能力的人才，这种人才能立足于本土，放眼于世界，积极主动地参与国际竞争。

就像我们学校的交换生、国外实习生、双语教学等都无不体现了教育的国际化。记得当初选择成都东软学院时我就曾被学校的很多国际交流项目所吸引。如今很多学生在选择报考哪一所大学时都将该大学的国际化作为了一个重要的指标。因此当今的大学只有不断的加大自身的国际化程度，才能在当今这个社会环境下生存和发展。