软件工程2班 谯新久

随着社会和科技的进步，学习已经成为一种能力，还是一种不可或缺的能力。有一句话说的好，如今的文盲已经不是以识字为标准，而是以会不会学习来判断。

很多同学都是在被老师牵着走，而这种同学往往看似很努力，但却学习的效率较低。古人云：授人以鱼，不如授人以渔。人要活到老学到老，如果没有自主学习能力，那么很容易就被社会淘汰。举一个简单的例子，就像两棵生活在不同地方的小草，一棵你给它施肥浇水，而另外一棵则生活在峭壁上，虽然第一棵小草长得比第二棵小草茂盛，但如果你把第一棵小草放到第二棵小草生活的环境时，你会发现它很快就枯黄了，那是因为它没有自主生活的能力，而第二棵小草虽然不茂盛，但它生活的很坚强。这就是为学之道，光是知道些没有多大用处，最重要的是要有学习各种知识的能力。就像在大学里面，如果光是会老师讲的知识，那在毕业以后基本是找不到好工作的，只有在下来自己不停的拿知识来充实自己，才能有所学成。

自主学习要以一定的学习策略做保障，而我们应该关注的学习策略为：自我评价，设定目标和作出计划。而这些策略又要以自我评价为中心，良好的认识自己，才能更好的设定目标和做出计划。

自主学习是指“学习主体有明显的学习目标，对学习内容和学习过程具有自觉的意识和反映的学习方式。”自主学习是就学习过程的内在品质而言的，它相对的是被动学习、机械学习；它是在教师指导下的以学生为中心的学习，注重激发学生的学习兴趣，帮助学生形成学习动机，并创设符合教学内容要求的情境和提示新旧知识之间联系的线索，从而养成自主学习的良好习惯

自主学习是主体教育思想在教学领域的反映，我们只有把课堂教学建立在自主学习的基础上，充分发挥学生自主学习的潜能，积极促进学生学习形式的改变，激励学生主动参与，主动实践，主动思考，主动探索，主动创造，才能全面提高学生的素质，才能使课堂焕发出生命的活。