在学院各位督导员的共同努力下，在各系部领导的大力支持下，2012年11-12月份《督导听课记录表》已经收齐并经初步统计，现通报如下：共收回11-12月份《督导听课记录表》147份。本月大量《督导听课记录表》及督导员对以下部分教师的评价均说明，我院教师队伍的整体水平是好的或比较好的。

? 对杨浩磊老师的评价：

“教师以开放式作业的分析进入本次课堂教学，要求学生回答所提出的问题。能用比较教育法让同学对比学习本门课程与没有学习前的差异，提升学生对课程的重视并获得成功感，提高学生对课堂教学的兴趣。并将对比结果作为课外作业写一篇文章，很好地培养了学生的总结能力和写作能力。课堂采用了案例和比较方式开展教学，以经验教学法、系统教学法阐述教学内容，使单个问题与管理学之间的关系显得十分清晰，让学生学习轻松且易掌握。教师对问题的分析有深度，能提出现在还没有解决方案的一些问题，希望同学们努力去探索，培养了学生的创新意识。教师讲课有激情，能给予学生感染力。课堂纪律好，学生学习认真。”

? 对陈万里老师的评价：

“能采用T-C项目教学法，事先准备了5个辨题，把学生分成5个小组，进行辩论，一方面吸引了学生的学习兴趣，另一方面锻炼了学生的思辨能力和语言表达能力，增强了团队合作意识；将所讲的理论知识融入到了丰富有趣的辩论案例中，使得学生在轻松的气氛中学习了相关的知识；这堂课上得非常精彩。”“上课认真，为人师表，既教书又育人。讲课思路清晰，重点突出，教学内容安排合理，课堂学习气氛好。教学方法多样，能适时与学生互动。”

? 对林敏老师的评价：

“老师事先让学生制作一个PPT来展示和表达一个人类的主题，极大地吸引了学生的学习兴趣和听课的注意力；符合T- CDIO的基本要求，学生的参与热情很高，每个人都在思考、回答问题，课堂气氛活跃、热烈；”“授课经验丰富，课程内容熟练，讲课非常自信；授课前给学生作业展示的机会，引起学生的兴趣；讲课中穿插一些典型的案例，引起学生深刻的思考；老师的课堂控制能力非常突出。”

? 对王志伟老师的评价：

“在课堂上模拟一个客户服务环节的场景，使学生在一个实际环节中亲身感受客户服务知识的具体运用，学生印象深刻，理解充分；让学生上台当老师，老师坐在下面当“学生”，角色的互换让学生对学习产生浓厚的兴趣，通过大量的师生互动来完成知识的传递，学习效果非常不错。”“授课技术比较熟练，教学内容清晰、得当，课中列举一些现实的案例，对学生有较大的触动，课上适当的提问，引起学生的讨论，学习氛围很好。”

? 对余阳老师的评价：

“概略总结前三章内容，进行了较系统归纳，为本次课教学内容做了很好的准备。讲课中适当采用了提问式、学中做，调动了学习积极性。能合理应用PPT与黑板相结合，讲课灵活，走下讲台，很好地控制了课堂纪律。业务熟练，讲课语速适中，考虑到了学生的思维。”

? 对黄文富老师的评价：

“语言规范，声音洪亮，术语用词准确；对知识点的讲解透彻，并能运用通俗易懂的案例加以阐述；师生互动活跃，充分利用多种沟通方式与学生进行交流，上课气氛活跃；教学环节完整，复习、上课、练习等贯穿于一堂课的教学之中；对笔记本电脑的控制较好。”

? 对王晶老师的评价：

“师生关系融洽，教师在上课前要求学生提前做好本次实验课准备，上课时，教师对本次课的要求进行说明。学生到课率高，实验过程中能认真完成实验过程。教师根据同学在实验过程中遇到的问题给予讲解，达到了“做中学、学中做”的要求。在实验中，教师能在合适的时候调动学生相互讨论，互相启发，培养学生的团队意识。”

? 对钟世全老师的评价：

“这是一堂成功的色彩课；有作业讲评，有名家作品分析，有教师示范操作；课堂掌控得体，学生学习氛围浓厚。”“语言精练流畅，课堂组织有序，课程目标明确，重点突出；对色彩风景的知识点的简要回顾加深了学生对理论点的掌握，再进行步骤示范，在示范中，把所讲的理论有机穿插其中，边讲边示范，使学生能更直观地理解理论要点以及技法的学习，示范时讲解分析详细，重点突出，效果很好，学生感觉轻松。”“教师基本做到了“讲、评、练”一体化，“课内外”一体化。讲体现了“精讲”，评体现了“点面”，练体现了“适度”。”

? 对宁多彪老师的评价：

“学生之间有较好的协作与互动，体现了教学过程中学生主动的一面；实验为主，确保了知识转化为能力（技能）；学生参与面广，学习气氛很好；课堂组织管理有序。”

? 对吕光宏老师的评价：

“语速适中，通俗易懂，讲述、引导相结合，教学方法灵活多样；点中有面，点面结合，理论难题轻松化解，体现了教师扎实的功底和深度。”

? 对谢小风老师的评价：

“教学环节安排适当，教学内容由简及繁，通俗易懂，层次分明，易于学生接受和理解。学生学习的积极性得到充分的调动，课堂气氛好，学生回答问题积极，到讲台做练习也很踊跃，整体教学效果良好。”

? 对谭赞老师的评价：

“教师上课条理清楚，思路清晰，重点突出，内容丰富；所做的引导活动可较大提升学生的兴趣，使学生快速融入热烈的课堂氛围；教师能主要以活动和练习推进教学，使语言教学同任务紧密结合，较好地体现了CDIO教学理念”；“教师教态大方，语言清晰易懂，教学环节紧凑，善于运用启发式教学方法，使学生较快速掌握学习内容，课堂气氛活跃，并适时提醒学生记笔记，培养良好的学习习惯。”

? 对郑佳老师的评价：

“教学基本功扎实，教学准备充分，对学生要求严格，采取做中学的方法，师生互动充分，学生参与度高，课堂氛围好，教学效果好。”

? 对杨云庆老师的评价：

“口语流利，有亲和力，语速流畅，语言幽默，反应敏捷；对学生的回答会进行进一步的交流，循循善诱；授课张弛有度，注意在适当的时刻安排一些类似于“break”的间隙；课堂掌控能力强，课堂活动的设计精心合理，一环紧扣一环。”

? 对郝全喜老师的评价：

教师教学风格风趣幽默，理论联系实际，既传授了英语知识，又传授了人文、历史、地理等方面的知识，受到学生的喜爱，90 多人的班级课堂纪律良好，学生听课认真，与教师的互动良好。”

以上各位老师是我院教师队伍的代表，他们（她们）成功的经验值得我们每一位教师认真借鉴（应认真看看他们（她们）都好在什么地方，哪些地方值得学习、借鉴）。

经常听到有督导员及老师反映：“课外看书的学生不多”；“不少学生晚上玩电脑上瘾”等等。大家知道，要达到教学要求，学生们必须拿出一定的课外时间用于学习，包括：完成作业、完成实验报告、复习、预习、看参考书、进图书馆等。在我们的课程教学大纲中，一般都规定有适合本课程特点的“课内外学时比”。一般说来，课内外学时比平均要达到1:1左右，即是说，学生一定要有课外学习，一定要完成课外作业，才能实现教学目标的要求，光靠课内45分钟是不可能保证教学质量的。所以，我们每一位老师，不管什么课程，都要对学生的课外学习有相应的合理的安排，特别是要合理布置作业并严格检查学生作业的完成情况，并要适当批改学生作业或有重点地讲评学生作业。老师对学生作业的完成情况要有登记、有记载，要有明确的奖惩措施，要纳入到学生的平时成绩考核之中，要采取多种措施督促学生的课外学习。教师要给学生以动力，也要给学生以压力或给学生们一定的约束，激励并要求学生们加强课外学习。

一位督导员在评价一位新老师时提出：“教学经验还较欠缺，可以多听其他老师的课。”新老师的成长有一个过程，各系部（团队）均应对他们（她们）加大培养力度，应要求他们（她们）听有经验的老教师的课，每学期应规定明确的听课次数要求，以促使其健康成长。新老师听课后要认真填写书面心得体会以利取长补短，关于这一点，最好能形成一个制度以落到实处。

以上谨供各位领导参考，并请各系部转发本系部全体教师以供各位教师参考。

教学质量管理与保障部

2012-12-24