文/软件工程7班 曾平

“教育不是灌输，而是点燃火焰”。

课程的好与差没有什么标准，能让学生学到东西（包括方法、道理、价值观等）的课就是好课，并且是积极的学的。苏霍姆林斯基说过，“素质教育就是让学生抬起头来走路”。

怎么让学生抬起头来走路呢？

曾经有这样一个有趣的实验：一群人用黑布蒙上眼睛，走进黑屋子，在实验人员的要求下张开嘴，在不知晓是何种食物的情况下，被实验人员将食物塞进嘴中。实验结束后，每个人谈感受。有人说紧张，有的说不适，有的第一反应就是吐出来。

实验表明，人在理解和接纳一种事物时，必须首先对它有足够的‘知晓’和‘感受’。知道并体验下，产生喜爱之情，再自发地投入精力去寻找和获得感受，这就是学习的最佳开始了。

什么是好课程？

好课程就是让学生能积极的，自主的学习。首先教师要引导学生去接纳这个课程，可以把课堂给学生，使课堂充满活力，形成学生主动参与、师生互动的模式。同时学校要把创造还给教师，使每个教师的价值得到充分的实现。

我们的教育在应试的奴役下已渐露疲态，我们走进了秋的末日，看到了冬的萧瑟。

大多数学校的课程已经是在剥弱我们的思想，授课方式已经是老态龙钟般地呆板。

为什么要出国留学？

因为是为了开阔眼界，寻找更宽广的机会，以求更大的发展空间。

我们的教育就是约束了那种发展空间。

老子施行的‘无为而治’，老师都理解，学校也理解，但就是不能做到，依旧是固定式的‘归书念学’。

每个老师不仅仅是课表上的原动力，还是每个学生的导航仪。教师要关注课堂上‘听不懂的学生’，教师不只是为了工作，还要帮助学生获得社会职责并享受职业生涯的快乐。

要把自然人打造成社会人，课程最为重要，提供给学生最合适的课程，就是最好的课程。

“没有最好，只有更好”，并不断的改进创新，最好的课就是明天的课。