在各位督导员的共同努力下，在各系部领导的大力支持下，2010年11月份《督导听课记录表》已经收齐并经初步统计，现通报如下：

1.共收回11月份《督导听课记录表》146份（其中：基础部6份；外语部27份；信管系12份；计科系33份；艺术系30份；部门38份）。

2.本月所回收的《督导听课记录表》是近年来最多的一次。大量督导听课表说明，我院教师队伍的整体水平是好的或比较好的。在督导听课记录表评分栏共20条之中，大部条款获得满分或被扣分较少，如：责任心强，备课充分，讲课熟练；遵守教学纪律，准时上下课；语言规范、清晰、流畅；讲授知识系统、准确，详略适度；合理运用现代化辅助教学手段，合理运用电子教案；教学组织严密，教学环节完整、有序等。

对王春秀老师的评价：

“首先回顾上次课的内容，加强学生印象，由此引入本次课的内容；抽学生到台上边讲解边让学生操作；讲解清晰、流畅，有激情，有启发性；备课充分，课堂控制能力强；在讲解过程中，注意学生反馈，师生关系融洽，互动性好，较好地体现了启发式教学思想；教学组织有序，教学环节完整，有归纳、小结等环节。”

“责任心强，备课充分，教学资料丰富，讲解流畅，条理清晰，所选用的教材能充分结合案例，对教材的处理把握恰当，适合学生，效果良好。”

对黄炬老师的评价：

“讲课熟练、流畅，快慢适当；教态佳，举止得当，具有吸引力；善于运用问答法，启发学生积极思考，调动学生积极性，课堂较活跃；能较好地联系实际，融大量案例于教学中，充实了教学内容，使之有血有肉；教学通俗易懂、深入浅出、引人入胜；复习、新课等教学环节完整，能将视频等多种教学手段相结合；对于概念不生搬硬套，能配合以重点、要点板书；对学生有耐心，与学生的关系和谐。”“对待学生就像对自己的孩子一样”（黄老师语）

对张红老师的评价：

“表达能力强，备课充分，讲授熟练，快慢适当；能联系实际，大量穿插案例；能深入浅出，讲课生动、风趣、有吸引力、有魅力；各个不同的教学环节能全面搭配；能配合以要点板书、图示；课堂气氛较好，教学效果较好。”

“声音抑扬顿挫，富有感染力，肢体语言丰富，能抓住学生的注意力，保证了教学效果；案例处理得当，有代表性，有说服力；课堂节奏控制得当，教学环节完整。”

对张洁老师的评价：

“学生到的较早，并整齐靠前就坐，教学秩序良好；语言表达清晰，讲课快慢适当，语调高低适当；复习、新知识引入等环节环环相扣，课堂反应、课堂气氛均较好；能配合问答、提问，适时进行教学互动；讲解详细，要点到位；PPT中能清晰列出算法步骤、讨论、总结等版面，增加了讲课的条理性；有必要的板书；能较好地控制课堂节奏，适合学生。”

对宁多彪老师的评价：

“教学内容娴熟，教学准备充分；能够很好地利用现代多媒体技术，结合最新技术内容讲解课程；能注重对学生学习过程的考察，值得推广与借鉴。”

对温茜老师的评价：

“讲课表达清晰，快慢适当，讲课条理性强，从开始的作业评讲到阅读的讲解无不体现这一特点；同时，举例恰当，总能引起学生兴趣，多数学生能参与教学互动；其中，讲解中新旧知识不同知识点的穿插回顾及互相联系衔接是本堂课的亮点。”

对唐凌琳老师的评价：

“备课详尽充分，讲解熟练，能够用比较浅显的语言将理论性的东西讲解出来，同时结合实际举例使学生能够更容易理解所学内容，大量的实例使得原本枯燥的语法理论显得生动形象；讲课条理性较强，思路清晰，使学生能够系统的接受相关知识。”

对黄波老师的评价：

“课堂管理到位，要求严格，奖惩措施说到做到；能注意知识拓展，对优秀学生留有较大的空间；能促进学生互相讨论，这在我校比较少见；有举一反三的讲解，很可贵。”

对贺敏老师的评价：

“概念讲解到位，比喻简单；对学生了解比较透，指导的方法切合实际，能不断重复引导，表明了老师的期望和责任心；指导到位，有客观观察，不局限于一两个学生；根据学生的问题，讲解的道理有针对性，如必须用手勾勒流程图，对成对编程的好习惯的培养及评价等；是一个有系统教育思想的负责任的老师。”

对鲁英老师的评价：

“老师对纪律要求严格，敢管、会管，管得住，整个课堂严肃活泼，井然有序，学生积极性、主动性高；课前分小组认真准备，上课时分组进行情景表演，用英语对话，演出有剧情，有对话，有创意，台下学生认真听、看，每组表演结束后，老师进行点评；课堂最后10分钟，结合《英语三百句》对不同场景的常用语进行讲解。”

对王磊老师的评价：

“学生能提前靠前排整齐就坐；教师备课充分，讲课熟练，表达流畅，富有激情；能较好地把握课堂节奏，能由浅入深，能较好地适合多数学生；在以案例带动教学方面做得较好；老师上课思路清晰，重点突出，且能较好的体现启发式教学思想；能熟练运用多种教学方法调动学生学习积极性，与学生互动较好，受到了多数学生的欢迎；PPT内容充实、有色彩、有动态，引人注目。”

对张杨楼材老师的评价：

“第一节课从人的头部雕塑模型谈起，分析各部位的特点，边讲解边演示，理论分析较为透彻；第二节课现场修改学生雕塑作品，示范作用十分明显，在动手中动脑，更有教师的创作感悟，教学信息充实，学生学有所得。”

对李倩老师的评价：

“主要讲视觉构成关系的附属形体及比例尺度，图像资料丰富翔实，语言表达流畅自然；不时用提问的方式启发学生动脑筋回答问题，抽象立体图像，给学生们以想象的空间，教师引导得当；注意了学生的视觉感受和心理感受，让他们在接受知识的同时，培养了独立思考能力；教师的基本素质较好，教学效果较佳。”

以上是我院部分老师的成功的经验，也是对我院教师队伍的肯定，值得每一位教师认真借鉴（应认真看看他（她）们都好在什么地方，哪些地方值得学习）。

3.再次提醒：提前做好课前准备工作

在10月份的督导工作月报中，曾经提过这个问题，但似乎没有什么改观。在日常检查中，仍然发现有少数老师踩着铃声进教室，上课开堂阶段松散，欠紧奏，上课常常耽误两三分钟，更有甚者，本月还出现了上课迟到的现象。对此，希望各位老师引以为戒，希望大家做到以下几点：

提前5分钟进入教室；

提前做好开机等课前准备工作；

提前整顿好学生纪律，要求学生靠前排就坐；

点名方式可以多样化（如：课前点名；课中点名；课后点名；小组点名法；分班点名法等等）

关于这个问题，希望各系部领导也要引起重视，在本系部要强调一下这个问题，并适当加强日常巡视检查。

4.一位督导员在对计算机类一门课的一次督导评语中指出：“感觉：①还是快了点； ②没有给学生一定时间去练，只有少部分同学基本可跟上； ③教学中，最好能下来检查学生的掌握情况； ④建议这类操作性较强的课，最好一步一个脚印，讲一点，练一点，保证60～80%的同学能掌握。” 应该说，这个评语不仅仅是对一门课的评语，而是对一些有较大难度且教与学衔接欠佳的一类课程的评语，值得很多老师共同注意。

5.在本月的督导听课表中，反映出一位老师在一个月内先后两次出现上课迟到的现象，这是非常典型的、非常突出的违反教学纪律的事件。在教学纪律问题上，应该是严字当头，常抓不懈，雷打不动。希望其余各系部也应以此为鉴。

6.一位督导员在对形势与政策课的一次督导评语中指出：“对这类课程为什么开，如何开，谁来讲应该进一步进行探讨。”希望相关系部注意不断总结这类课程（含就业课）的经验教训（含新教师的试讲制度等），不断进行探讨，不断改进与提高教学质量。

教学质量管理与保障部