在各系部领导的大力支持下，在各位督导员的共同努力下，本学期《督导听课记录表》已收集并统计完毕。

本学期督导员督导听课共256次（其中3月份督导听课86次；4月份督导听课81次；5月份督导听课67次；6月份督导听课22次）。

在反复整理来源于教学一线的大量《督导听课记录表》过程中，感到有一些问题值得大家共同关注、共同注意，特整理如下：

1.讲课进度和难度应顾及多数学生，要根据多数学生的掌握情况，控制课堂节奏和讲解速度，避免上课速度偏快；课堂演示、操作时，要检查学生的跟练情况，尽量减少学生早期掉队现象；特别是应注意避免大面积学生掉队、放弃的局面发生；我们上课的教学内容、难度、广度、进度等都要有的放矢、因材施教，必须适合多数学生，让多数学生听懂、学会；参照“ABET”的观点，衡量一次课的教学效果，主要不在于“教师教了什么”，而在于“学生学到了什么”。

2.在教学中，教师应了解学生、关心学生，要注意观察课堂反应，注意观察学生的接受程度，关心学生听懂了多少，学会了多少；特别是在新知识的引入阶段，更要多观察学生反应；在讲课、演示、练习、操作时，注意多数学生是否在听，能否听懂，是否学会；在教学过程中，教师应经常听取学生意见，加强与学生的交流、沟通。

3.通过加强师生互动，不仅可以了解学生的掌握情况，避免教学脱节，还可以调动学生学习的主动性、积极性，提高学生能力、加强学生记忆，可以活跃课堂气氛，吸引学生注意力，避免课堂沉闷。

4.要突出重点。面对我们入学基础较差的学生，教学应该突出重点；面对教学内容多而学时不足的现状，教学也应该突出重点。

5.提倡讲练结合，精讲多练。参照“CDIO”的观点，提倡“做中学”，让学生多动手、动脑，培养学生能力，这是适合我们学生现状的比较重要的方法。

6.要灵活选用多种教学方法。以传统教学方法为基础，广泛采用案例教学；每引入新知识，最好有一个或几个例子支撑；注意采用问题导向教学、行动导向教学、启发式教学、互动式教学；注意多种教学方法的优化组合，避免单调，单调意味着枯燥、乏味。

7.注意经常对所讲的教学内容进行归纳、小结（总结），加强讲课要点的提示，并给出简要的板书或醒目的PPT，从而达到增加条理性、加深理解、加强记忆的作用。

8.要让板书发挥突出重点的作用、增加讲课条理的作用、加强记忆的作用、调节上课节奏的作用、吸引学生注意力的作用。

9.注意搞好PPT的版面设计，宜醒目，字体不宜太小；重要的操作步骤提倡列入PPT之中，便于学生学习、操作。

10.要控制课堂纪律，合理管理学生。应控制笔记本电脑的使用；学生座位应向前相对集中，避免过于分散；在上课的90分钟内，控制课堂纪律、合理管理学生是老师应尽的责任。

11.要做好课前准备，准时上课。有时发现上课铃响后，有的老师仍在低头做课前准备，上课耽误二三分钟的现象时有发生，这就需要教师按要求提前5分钟到达教室。

12.要合理布置作业并加强检查。督促学生的课外学习，合理布置作业是提高教学质量的重要措施，不能光靠课内45分钟。

13.在教学一线中，经常感到学生学习压力不足，很多同学感觉跟不上无所谓，挂科无所谓，补考无所谓，经常出现“学生不急教师急”的现象。教学是双边活动，在抓“教”的同时，也应抓“学”， 这样，才能在我院既形成良好的“教风”，又形成良好的“学风”，建议相关部门学工部、各系部、教务部、质量部等都能够不断研究这一问题，不断推进这一问题的解决。

14.学生上课迟到的问题任何时候也不能放松，辅导员应加强学生教育、管理，加强对学生迟到、出勤的巡视检查。

15.偶尔也会发生因教室投影仪、音筒损坏而影响教学的问题，也请相应教师及时报告，信息中心及时处理，力争做到早发现，早解决。

如果说本期督导工作取得了一定的成绩的话，那么，这个成绩的取得是各位督导员共同努力的结果，谢谢全院各位督导员！

（教学质量管理与保障部 供稿）